2.2.6 Kelebihan dan Kekurangan Computer-Aided Instruction
Walaupun potensi CAI sebagai media pendidikan telah dikembangkan namun masih ada saja program CAI yang memprihatinkan dan banyak program CAI yang kurang
nilai-nilai pendidikan. Seperti halnya media pendidikan yang lain CAI juga memiliki kelebihan dan kekurangannya. Namun semua itu tergantung kepada keahlian
pengembangannya dan perhatian yang diberikan selama program itu dikembangkan.
2.2.6.1 Kelebihan Computer-Aided Instruction
Kelebihan dalam penerapan CAI Sugilar, 1996 diantaranya adalah sebagai berikut:
a. Meningkatkan interaksi
Interaksi disini adalah aktifitas pertukaran informasi antara komputer dengan penggunanya dalam hal ini siswa. Ketika komputer menampilkan suatu pesan
maka siswa harus meresponnya. Karena kerja komputer berdasarkan respon yang diberikan siswa, maka pelajaran dalam CAI terikat langsung oleh respon
yang diberikan siswa. Dengan CAI maka interaksi antara siswa dengan materi lebih banyak karena siswa langsung menyimak materi tanpa ada rasa takut,
terlalu cepat dan sebagainya.
b. Individualisasi
Individualisasi diawali dengan pre tes, dimana pre tes ini digunakan untuk mengetahui bahwa siswa telah memiliki kemampuan prasyarat yang
dibutuhkan untuk kesuksesan belajar siwa selanjutnya. Individualisasi
Universitas Sumatera Utara
digunakan untuk membuat pelajaran lebih menarik, lebih relevan dan lebih efisien.
c. Efektifitas biaya
Salah satu alasan kuat digunakannya CAI adalah masalah administrasi, karena penggunaan pelayanan dalam CAI tidak membutuhkan kehadiran seorang
guru, CAI dapat digunakan dimalam hari, hari-hari libur yang dimana biasanya guru tidak bisa hadir. Dengan kata lain waktunya bisa kapan saja.
d. Motivasi
Banyak siswa yang menganggap bahwa CAI sangat menarik perhatian mereka, walaupun alasan ketertarikan mereka terhadap CAI sangat beragam. Beberapa
siswa mengatakan bahwa belajar dengan mesin sangat berbeda dengan belajar dengan guru. Siswa lain mengatakan mereka menyukai CAI karena mereka
tertarik pada komputer sehingga pembelajaran menjadi efisien, atau dengan CAI maka proses pembelajaran dapat dikendalikan oleh tingkat kemampuan
siswa.
e. Umpan balik
Umpan balik lebih cepat diterima dalam penggunaan CAI dibandingkan media lain yang sulit atau tidak bisa menerima umpan balik, jawaban siswa bisa
dievaluasi dengan cepat. Kemampuan komputer untuk mengevaluasi dan merespon lebih cepat dibandingkan kemampuan instruktur. Kemampuan ini
membuat CAI efektif dan efesien.
f. Keutuhan pelajaran
Universitas Sumatera Utara
Dengan CAI beberapa bentuk aktifitas seperti membaca, melihat video tape dapat ditampilkan dalam satu layar. Melalui CAI dapat meyakinkan bahwa
topik-topik akan disajikan secara utuh. Hal ini berbeda sekali dengan kegiatan pembelajaran yang konvensional, apabila guru menjelaskan suatu bagian topik
terlalu lama maka topik yang lain mungkin tidak disampaikan karena waktunya sudah habis.
g. Kendali peserta belajar
Salah satu hal yang menarik dari siswa dan CAI adalah terjaminnya kewenangan penuh otoritas siswa dalam mengambil keputusan-keputusan
penting selama proses instruksional untuk memperbesar hasil belajar individu. Jadi siswa dapat menentukkan topik-topik apa saja yang disukai dan siswa
bebas untuk memilih untuk memulai pelajaran.
2.2.6.2 Kekurangan Computer-Aided Instruction
Kategori