perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
BAB IV HASIL PENELITIAN
Dalam bab ini disajikan mengenai hasil penelitian beserta interpretasinya. Penyajian hasil penelitian adalah berdasarkan analisis statistik yang dilakukan pada
tes awal dan tes akhir keterampilan servis panjang dalam permainan bulutangkis. Berturut-turut berikut disajikan mengenai deskripsi data, uji persyaratan analisis,
pengujian hipotesis dan pembahasan hasil penelitian.
A. Deskripsi Data
1. Hasil Tes Koordinasi Mata Tangan
Pada penelitian ini koordinasi mata tangan sebagai variabel bebas atributif. Data hasil koordinasi mata-tangan berguna untuk pengelompokan siswa ke dalam
kelompok yang mempunyai tingkat koordinasi mata-tangan tinggi dan mata-tangan rendah..
Tabel 4. Distribusi Frekwensi Data Hasil Tes Koordinasi Mata-Tangan. Interval Skor
Frekwensi Absolut Prosentasi
1 – 4 5
12,5 5 – 8
19 47,5
9 – 12 9
22,5 13 – 16
4 10
17 – 20 3
7,5 40
100
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 50
Gambar 4. Grafik Distribusi Frekwensi Data Hasil Tes Koordinasi Mata-Tangan
2. Hasil Tes Keterampilan Servis Panjang
Deskripsi hasil analisis data hasil tes keterampilan servis panjang dalam permainan bulutangkis yang dilakukan sesuai dengan kelompok yang dibandingkan
disajikan sebagai berikut: Tabel 5. Distribusi Frekwensi Servis Panjang Massed Practice dengan Koordinasi
Mata-Tangan Tinggi. Interval Skor
Frekwensi Absolut Prosentasi
3 – 5 1
10 6 – 8
5 50
9 – 11 3
30 12 – 14
1 10
15 – 17 18 – 20
- -
10 100
20 –
15 – Frekwensi 10 –
5 - 0 -
1 – 4 5 – 8 9 – 12 13 – 16 17 – 20 Interval Score
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 51
Gambar 5. Grafik Distribusi Frekwensi Servis Panjang Massed Practice dengan
Koordinasi Mata-Tangan Tinggi Tabel 6. Distribusi Frekwensi Servis Panjang Massed Practice dengan Koordinasi
Mata-Tangan Rendah Interval Skor
Frekwensi Absolut Prosentasi
3 – 5 2
10 6 – 8
4 40
9 – 11 3
30 12 – 14
1 10
15 – 17 -
- 18 – 20
- -
10 100
5 - 4 -
3 - Frekwensi
2 - 1 -
0 - 3 – 5 6 – 8 9 – 11 12 – 14 15 – 17 18 - 20
Interval Skor
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 52
Gambar 6. Grafik Distribusi Frekwensi Servis Panjang Massed Practice dengan
Koordinasi Mata-Tangan Rendah Tabel 7. Distribusi Frekwensi Servis Panjang Distributed Practice dengan
Koordinasi Mata-Tangan Tinggi Interval Skor
Frekwensi Absolut Prosentasi
3 – 5 -
- 6 – 8
- -
9 – 11 5
50 12 – 14
3 30
15 – 17 2
20 18 – 20
- -
10 100
5 - 4 -
3 - Frekwensi
2 - 1 -
0 - 3 – 5 6 – 8 9 – 11 12 – 14 15 – 17 18 - 20
Interval Skor
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 53
Gambar 7. Grafik Distribusi Frekwensi Servis Panjang Distributed Practice dengan Koordinasi Mata-Tangan Tinggi
Tabel 8. Distribusi Frekwensi Servis Panjang Distributed Practice dengan
Koordinasi Mata-Tangan Rendah Interval Skor
Frekwensi Absolut Prosentasi
3 – 5 1
10 6 – 8
5 50
9 – 11 3
30 12 – 14
1 10
15 – 17 -
- 18 – 20
- -
10 100
5 - 4 -
3 - Frekwensi
2 - 1 -
0 - 3 – 5 6 – 8 9 – 11 12 – 14 15 – 17 18 – 20
Interval Skor
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 54
Gambar 8. Grafik Distribusi Frekwensi Data Servis Panjang Distributed Practice
dengan Koordinasi Mata-Tangan Rendah
Tabel 9. Deskripsi Data Hasil Tes Keterampilan Servis Panjang Dalam Permainan Bulutangkis
Tiap Kelompok
Berdasarkan Penggunaan
Metode Pembelajaran dan Tingkat Koordinasi Mata-Tangan
Perlakuan Tingkat Koordinasi mata-
tangan Statistik
Gain Score
Metode pembelajaran
massed practice Tinggi
Jumlah 86,00
Rerata 8,60
SD 2,27
Rendah Jumlah
84,00 Rerata
8,40 SD
3,34 Metode
pembelajaran distributed
practice Tinggi
Jumlah 123,00
Rerata 12,30
SD 2,67
Rendah Jumlah
82,00 Rerata
8,20 SD
2,10 5 -
4 - 3 -
Frekwensi 2 -
1 - 0 -
3 – 5 6 – 8 9 – 11 12 – 14 15 – 17 18 – 20 Interval Skor
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 55
Hal-hal yang menarik dari nilai-nilai yang terdapat dalam tabel di atas adalah sebagai berikut:
1. Jika antara kelompok siswa yang mendapat metode pembelajaran massed
practice dan dengan distributed practice dibandingkan, maka dapat diketahui bahwa kelompok perlakuan dengan distributed practice memiliki peningkatan
keterampilan servis panjang dalam permainan bulutangkis sebesar 1.75 yang lebih tinggi dari pada kelompok metode pembelajaran massed practice.
2. Jika antara kelompok siswa yang memiliki koordinasi mata-tangan tinggi dan
rendah dibandingkan, maka dapat diketahui bahwa kelompok siswa yang memiliki koordinasi mata-tangan tinggi memiliki peningkatan keterampilan
servis panjang dalam permainan bulutangkis sebesar 2.15 yang lebih tinggi dari pada kelompok siswa yang memiliki koordinasi mata-tangan rendah.
3. Gambaran menyeluruh dari nilai rata-rata keterampilan servis panjang dalam
permainan bulutangkis dapat dilihat pada histogram sebagai berikut:
Gambar 9. Histogram Nilai Rata-rata Hasil Tes Awal dan Tes Akhir Keterampilan Servis Panjang Dalam Permainan Bulutangkis Tiap Kelompok
Berdasarkan Penggunaan
Metode pembelajaran
dan Tingkat
Koordinasi Mata-Tangan
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 56
Keterangan : K MP
= Kelompok metode pembelajaran massed practice K DP
= Kelompok metode pembelajaran distributed practice KT
= Kelompok koordinasi mata-tangan tinggi KR
= Kelompok koordinasi mata-tangan rendah = Hasil tes awal
= Hasil tes akhir
4. Agar perbandingan dan perbedaaan nilai rata-rata peningkatan keterampilan
servis panjang dalam permainan bulutangkis yang dicapai tiap kelompok perlakuan mudah dipahami, maka nilai peningkatan keterampilan servis panjang
5. dalam permainan bulutangkis pada tiap kelompok perlakuan disajikan dalam
bentuk histogram sebagai berikut:
Gambar 10. Histogram Nilai Rata-rata Peningkatan Keterampilan Servis Panjang Dalam Permainan Bulutangkis Pada Tiap Kelompok Perlakuan.
Keterangan :
KP
1
= Kelompok metode pembelajaran massed practice pada tingkat koordinasi mata-tangan tinggi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 57
KP
2
= Kelompok metode pembelajaran massed practice pada tingkat koordinasi mata-tangan rendah
KP
3
= Kelompok metode pembelajaran distributed practice memiliki koordinasi mata-tangan tinggi
KP
4
= Kelompok metode pembelajaran distributed practice pada tingkat koordinasi mata-tangan rendah
B. Uji Reliabilitas
Kategori