24
3. Fungsi Kompetensi Manajerial
Menurut Sondang P. Siagian 2005: 32, aneka ragam kualifikasi itu harus dipandang sebagai hal positif dalam arti memperkaya pengetahuan dan pemahaman
yang lebih mendalam tentang apa saja yang harus dilakukan oleh para manajer agar kemampuan organisasi mencapai tujuan dan berbagai sasarannya semakin meningkat.
Merupakan kenyataan bahwa cara dan gaya seorang ilmuan membuat klasifikasi fungsi-fungsi manajerial mempengaruhi berbagai faktor seperti:
a. Filsafat hidup yang dianutnya;
b. Perkembangan pengetahuan yang telah dicapai;
c. Kondisi lingkungan;
d. Perkembagan teknologi dan pemanfaatannya;
e. Kondisi organisasi untuk mana fungsi-fungsi itu diselenggarakan.
Menurut Budi Suhardiman 2012: 111, ciri kepala sekolah yang bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi, sebagai berikut:
a. Kecenderungan untuk selalu menginformasikan secara transparan dan secara
proposional kepada orang lain atas segala rencana, proses pelaksanaan, dan keefektifan, kelebihan dan kekurangan pelaksanaan suatu tugas pokok dan fungsi.
b. Terbuka atas saran dan kritik yang disampaikan oleh atasan, teman sejawat,
bawahan, dan pihak lain atas pelaksanaan suatu tugas pokok dan fungsi. Kepala sekolah yang luar biasa harus memiliki prestasi dalam meningkatkan
kemampuan agar memenuhi standar keunggulan. Dari hasil prestasi tersebut kepala sekolah terkait dengan prestasi yang dicapai siswa, sehingga kepala sekolah dituntut
untuk bertanggungjawab penuh dalam meningkatkan fungsi manajerial kepala sekolah sebagai kepala sekolah yang profesional.
Kats dan Katin dalam Wuradji, 2009: 100-101, seorang kepala sekolah harus memiliki keahlian atau keterampilan manajerial, yaitu
sekelompok kemampuan yang harus dimiliki oleh tingkat pemimpin apapun, yang mencangkup conceptual skill, human skills, technical skills: a technical
skillsterampil teknik yaitu kecakapan spesifik tentang proses, prosedur
25 teknik-teknik atau merupakan kecakapan khusus dalam tugas-tugas manajerial
yaitu merencanakan, mengorganisasikan memonitor, dan mengevaluasi, b human skills keterampilan relasi manusiawi yaitu keahlian atau keterampilan
manajerial yang berkaitan dengan relasi social humanistik kemampuan kepala sekolah menciptakan rasa saling menghormati, menghargai, saling member,
dan menerima perhatian dan memasukan, serta keterampilan memotivasi dan membangun semangat, c conceptual skills keterampilan konseptual yaitu
keahlian keterampilan manajerial yang berkaitan dengan penguasaan pengetahuan dalam konsep-konsep teoritis tentang visi dan misi sekolah
kurikulum, teori-teori belajar dan proses belajar mengajar pada umumnya.
Berdasarkan hal di atas kepala sekolah harus dapat bertanggung jawab penuh meningkatkan keterampilan-keterampilan supaya kegiatan yang ada di sekolah dapat
berjalan dengan baik, karena kepala sekolah memiliki suatu tugas yang harus segera diselesaikan.
4. Tugas Pokok Kepala Sekolah
Kategori