26 h.
Mengelola administrasi sekolah i.
Mengelola sistem informasi sekolah j.
Mengevaluasi program sekolah k.
Memimpin sekolah
C. Penelitian yang Relevan
Andika Candra Dewi 2004, dalam skripsinya yang berjudul “Pelaksanaan Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Motivasi Kerja Guru di SMK
Muhammadiyah 2 Klaten Utara”. Hasil penelitiannya menunjukkan bahwa pelaksanaan kepemimpinan kepala sekolah meliputi proses perencanaan dengan
sistem, manajemen terbuka. Proses koordinasi dilakukan dengan melaksanakan rapat- rapat bersama para guru. Proses penggerakan actuating para guru dilakukan dengan
memberikan pengarahan dalam pekerjaannya, saran dan kritik untuk memperbaiki kinerjanya. Pengawasan yang dilakukan adalah dengan mengevaluasi kinerja para
guru. Beberapa program yang dilaksanakan oleh kepala sekolah dalam meningkatkan motivasi kerja guru adalah pemberian breefing secara rutin kepada guru, pemberian
reward, tunjangan, pengajian, tour keluar kota, diklat dan studi banding, pemberian pendekatan secara personal, dan mengembangkan sarana prasarana untuk menunjang
proses pembelajaran. Fifit Firmadani 2008, dalam tesisnya dengan judul “ Kompetensi Manajerial
Kepala Sekolah Dasar Se Kecamatan Sewon Kabupaten Bantul”. Hasil penelitiannya dilihat dari indikator mengembangkan orang lain, mengarahkan, kerjasama,
kepemimpinan, dan 16 indikator-indikator yang termasuk dalam kompetensi manajerial kepala sekolah sebagaima tercantum di dalam Peraturan Pemerintah No.
13 Tahun 2007 mengenai standar kompetensi manajerial kepala sekolah yaitu menyusun perencanaan untuk berbagai tingkatan perencanaan, mengembangkan
organisasi sesuai dengan kebutuhan, dalam rangka pendayagunaan sumberdaya
27 secara optimal, mengelola perubahan dan pengembangan, menciptakan budaya dan
iklim yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik, mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumberdaya manusia secara optimal,
mengelola sarana dan prasarana, mengelola hubungan dan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan, mengelola peserta didik
dalam rangka penerimaan peserta didik baru, dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik, mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan
pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional, melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan dengan prosedur
yang tepat, serta merencanakan tindak lanjut.
D. Kerangka Berfikir
Kategori