Teknik Pengumpulan Data Data dan Cara Pengumpulan 1.

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 12 Guru mengaitkan materi software pengolah angka dengan kegiatan disekitar 13 Guru membagi siswa menjadi sembilan kelompok yang terdiri dariempat orang 14 Guru meminta siswa untuk berdiskusi tentang topik yang sudah ditentukan software pengolah angka 15 Guru menjelaskan sedikit tentang bagaimana langkah-langkah mengoperasikan software pengolah angka Excel Processing. 16 Guru mengamati siswa ketika berdiskusi. 17 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 18 Guru memberikan penguatan hasil dari diskusi 19 Guru memberikan umpan balik terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan pertanyaan seputar software pengolah angka 20 Guru membagikan lembar kerja pratikum siswa tentang software pengolah angka Excel Processing. 21 Guru membantu siswa apabila mengalami kesusahan selama pratikum Kegiatan akhir 22 Guru melakukan refleksi tentang pembelajaran yang sudah di dapatkan hari ini 23 Guru memotivasi siswa agar mempelajari materi berikutnya 24 Guru mengakhiri dengan mengucapkan hamdalah 25 Guru mengucapkan salam Kemampuan Menyebutkan Peserta didik 26 Siswa dapat menyampaikan informasi dalam kegiatan diskusi Model pembelajaran inovatif progresif 27 Siswa dapat menyampaikan dalam kegiatan diskusi Model pembelajaran inovatif progresif 28 Siswa dapat mengajukan pendapat pribadi Pengelolaan Waktu 29 Ketepatan waktu dalam belajar mengajar 30 Ketepatan memulai dan menutup pelajaran digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 31 Kesesuaian dengan RPP Suasana Kelas 32 Kelas Kondusif 33 Kelas Hidup Skor Perolehan Skor Perolehan Jumlah Skor Perolehan Skor Maksimal 4X33 Persentase Keterangan: 40 Pengisian lembar observasi guru dengan memberi tanda checklist √ . a. Jika tingkat partisipasi peserta didik terhadap aspek yang diamati 81 - 100 atau menunjukkan sikap yang sangat positif = 4 b. Jika tingkat partisipasi peserta didik terhadap aspek yang diamati 71 - 81 atau menunjukkan sikap yang sangat positif = 3 c. Jika tingkat partisipasi peserta didik terhadap aspek yang diamati 71 - 61 atau menunjukkan sikap yang sangat positif = 2 d. Jika tingkat partisipasi peserta didik terhadap aspek yang diamati 61 atau menunjukkan sikap yang sangat positif = 1 Keterangan Hasil Observasi Guru: 100   n f P 40 Kunandar, Penilaian Autentik, Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2013, hal. 132 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Tabel 3.8 Lembar Observasi Aktivitas Siswa No Aspek yang diamati Nilai 1 2 3 4 Persiapan 1 Persiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran, merapikan bangku dan pakaian 2 Persiapan perlengkapan belajar, mengeluarkan ATK, Buku Paket, dan Buku Tulis TIK Pelaksanaan Kegiatan Awal 3 Siswa menjawab salam guru dan melakukan do’a bersama -sama 4 Siswa menjawab kabar dengan semangat 5 Siswa memperhatikan motivasi yang diberikan oleh guru 6 Siswa merespon pertanyaan yang diberikan oleh guru pada kegiatan apersepsi 7 Siswa memperhatikan guru dalam menyampaikan tujuan pembelajaran dan melaksanakannya. Kegiatan Inti 8 Siswa mengamati penjelasan dari guru 9 Siswa memperhatikan arahan guru, agar dapat saling bekerja sama dan saling menghargai dalam berdiskusi 10 Siswa dibagi menjadi 12 kelompok , masing-masing terdiri dari tiga orang. 11 Setiap kelompok diminta berdiskusi tentang topik yang sudah ditentukan oleh guru 12 Siswa Siswa diberi kesempatan untuk berpartisipasi dalam mejelaskan tentang cara mengoperasikan software pengolah angka 13 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai hal yang belum dipahami dari penjelasan guru mengenai materi software pengolah angka Excel Processing. 14 Siswa diberi kesempatan untuk menggali lebih dalam informasi tentang software pengolah angka Excel Processing dengan cara membaca buku paket TIK dan mencoba software pengolah angka Excel Processing di Personal Computer PC masing - masing. 15 Siswa membaca kembali langkah-langkah digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id kinerja yang akan dilakukan di praktikkan. 16 Siswa membaca langkah-langkah kinerja yang akan dilakukan. 17 Siswa mengerjakan tugas praktik 18 Siswa bertanya apabila mengalami kesusahan ketika praktik mengopersikan software pengoalah angka Kegiatan akhir 19 siswa diberikan penguatan atas jawaban hasil diskusi setiap kelompok 20 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang hasil diskusi yang belum mereka mengerti 21 Siswa diberikan umpan balik terhadap materi yang dipelajari seputar materi software pengolah angka 22 Siswa dijak melakukan refleksi bersama-sama tentang pembelajaran yang sudah di dapatkan hari ini 23 Siswa mendapat motivasi dari guru agar mempelajari materi berikutnya. 24 Siswa membaca hamdalah secara bersama-sama untuk menutup pelajaran. Menfasilitasi Kegiatan Menyebutkan Siswa 25 Mendorong siswa agar dapat menyampaikan informasi 26 Memberi motivasi siswa agar dapat menyebutkan dalam kegiatan diskusi 27 Mendorong siswa agar dapat mengajukan pendapat pribadi Penggunaan model Pembelajaran 28 Kesesuaian model pembelajaran inovatif progresif dengan materi ajar 29 Kesesuaian model pembelajaran inovatif progresif dengan langkah-langkah pembelajaran 30 Kesesuaian model pembelajaran inovatif progresif dengan karakteristik siswa 31 Variasi model pembelajaran inovatif progresif dalam pembelajaran Skor Perolehan Skor Perolehan Jumlah Skor Perolehan Skor Maksimal 4X31 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Persentase Keterangan: 41 Pengisian lembar observasi guru dengan memberi tanda checklist √ . a. Jika tingkat partisipasi peserta didik terhadap aspek yang diamati 81 - 100 atau menunjukkan sikap yang sangat positif = 4 b. Jika tingkat partisipasi peserta didik terhadap aspek yang diamati 71 - 81 atau menunjukkan sikap yang sangat positif = 3 c. Jika tingkat partisipasi peserta didik terhadap aspek yang diamati 71 - 61 atau menunjukkan sikap yang sangat positif = 2 d. Jika tingkat partisipasi peserta didik terhadap aspek yang diamati 61 atau menunjukkan sikap yang sangat positif = 1 Keterangan hasil observasi siswa: 100   n f P c. Dokumentasi Dokumentasi adalah pengumpulan, pemilihan, pengolahan, dan penyimpanan informasi di bidang pengetahuan. 42 Dokumentasi pada penelitian ini adalah absensi, data nilai, dan gambar-gambar yang dibutuhkan selama proses pembelajaran berlangsung. d. Penilaian Non Tes Non tes adalah salah satu teknik dalam penilaian. Teknik non tes ini digunakan untuk mengukur ranah afektif dan psikomotor. Dalam penelitian ini, teknik non tes digunakan untuk mengukur keterampilan mengoperasikan 41 Kunandar, Penilaian Autentik, Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2013, hal. 132 42 Tim Penyusun, Kamus Bahasa Indonesia., 362 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id software pengolah angka siswa dan produk yang dihasilkan siswa 1 Penilaian Unjuk Kerja Instrumen yang digunakan adalah rubrik penilaian Unjuk kerja. Dilihat dari aktivitas dan partisipasi siswa dalam keterampilan mengoperasikan software pengolah angka Excel processing. Berikut ini rubrik penilaian keterampilan mengoperasikan komputer materi software pengolah angka Excel processing. T abel 3.9 Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Keterampilan Mengoperasikan Software Pengolah Angka Excel Processing

A. Indikator

1.1.1. Menggunakan fungsi icon dari program pengolah angka Excel Processing 1.1.2 Mengoperasikan program pengolah angkaExcel Processing No Nama Siswa Aspek yang dinilai Jumlah Skor Nilai Keterangan Pengoperasian software Penggunaan fungsi icon Kesesuaian prosedur 1. 2. Dst digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Tabel 3.10 Kriteria Penilaian Keterampilan Mengoperasikan Software Pengolah Angka Excel Processing No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor 1 2 3 4 1 Pengoperasian Software Dapat mengoperasikan software pengolah angka dengan baik. Meliputi aspek pengoperasian : 1Membuka lembar kerja, 2membuat lembar kera, 3memasukkan data yang sudah disediakan, 4menyimpan lembar kerja, 5 menutup lembar kerja. Kurang: Apabila dalam mengoperasika n software pengolah angka belum melampaui keseluruhan aspek. Cukup: Apabila dalam mengoperasika n software pengolah angka melampaui 1-2 aspek. Baik: Apabila dalam mengoperasik an software sudah melampaui 3-4 aspek Sangat Baik : Apabila dalam mengoperasika n software sudah melampaui Keseluruhan aspek. 2 Penggunaan Fungsi Icon Dapat menggunakan funsi icon dalam software pengolah angka dengan benar. Meliputi fungsi : 1 File 2 Edit 3 View 4 Insert 5 Format 6 Tool Kurang: Apabila dalam menggunakan icon dalam software pengolah angka Belum melampaui keseluruhan aspek. Cukup: Apabila dalam menggunakan icon dalam software pengolah angka Melampaui 1-2 aspek. Baik: Apabila dalam menggunakan icon dalam software pengolah angka Melampaui 3-4 aspek. Sangat Baik: Apabila dalam menggunakan icon dalam software pengolah angka Melampaui Keseluruhan aspek. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 3 Kesesuaian Prosedur Dapat mengoperasikan software pengolah angka sesuai prosedur Kinerja dalam lembar unjuk kerja siswa. Kurang: Apabila dalam mengoperasika n software pengolah angka tidak sesuai prosedur kinerja dalam lembar unjuk kerja siswa. Cukup: Apabila dalam mengoperasika n software pengolah angka cukup sesuai prosedur meliputi 1-3 prosedur kinerja dalam lembar unjuk kerja siswa. Baik: Apabila dalam mengoperasik an software pengolah angka sesuai prosedur meliputi 4-5 prosedur kinerja dalam lembar unjuk kerja siswa. Sangat Baik: Apabila dalam mengoperasika n software pengolah angka sudah sesuai keseluruhan prosedur kinerja dalam lembar unjuk kerja siswa.

2. Teknis Analisis Data

Pada penelitian tindakan kelas ini, digunakan analisis deskripsi kualitatif, yaitu metode penelitian yang bersifat menggambarkan kenyataan atau fakta sesuai dengan data yang diperoleh dengan tujuan untuk mengetahui hasil belajar yang dicapai siswa juga untuk mengetahui respon siswa terhadap kegiatan serta aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung. 43 a. Analisis Prosentase Aktivitas Guru dan Siswa Data tentang aktivitas siswa dianalisis dengan menghitung prosentase aktivitas siswa untuk setiap indikator. Rumus menghitung persentasi siswa untuk tiap-tiap indikator adalah : 100   N F P Keterangan : P : Presentase Aktivitas gurusiswa 43 Zainal Aqib, Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru, SD, SLB, TK Bandung: CV. Yrama Widya, 2009, 40 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id F : Banyaknya aktivitas gurusiswa N : Jumlah aktivitas secara keseluruhan 44 Untuk memberikan makna terhadap angka persentase, maka digunakan ketetapan dengan ketetapan penilaian terhadap aktivitas guru dan siswa sebagai berikut: 45 76 - 100 = Baik Sekali 51 - 75 = Baik 26 - 50 = Cukup 26 = Kurang b. Analisis Ketuntasan Untuk analisis tingkat keberhasilan atau presentase ketuntasan belajar siswa setelah proses belajar mengajar berlangsung, dilakukan dengan cara memberikan penilaian keterampilan unjuk kerja pada setiap akhir siklus. Analisis ini di hitung dengan menggunakan statistik sederhana berikut: 1 Penilaian Unjuk Kerja 46 Pada penilaian unjuk kerja ini yakni menilai pada keterampilan siswa dalam mengoperasikan software pengolah angka yang meliputi 3 aspek yaitu pengoperasian software, penggunaan icon dan kesesuaian prosedur d engan masing-masing aspek diklasifikasikan dalam tiga tingkatan sesuai kriteria penilaian yang ditetapkan dalam RPP. Untuk analisis hasil penilaian siswa dilakukan dengan cara mengubah skor yang diperoleh siswa menjadi nilai siswa. Dapat di 44 Zainal Aqib dkk, Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru SD, SLB, TK, Bandung: CV. YramaWidya, 2009, hal 40 45 Titik Indarti, Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Ilmiah, Surabaya: FBS Unesa, 2008, hal26 46 Kunandar, Penilaian Autentik, Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2013, 263. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id tuliskan dengan rumus: 47 100   al skormaksim han skorperole Nilai Setelah nilai siswa diketahui, peneliti menjumlahkan nilai yang diperoleh siswa, selanjutnya dibagi dengan jumlah siswa kelas tersebut sehingga diperoleh rata-rata. Menurut Sudjana, bahwa untuk menghitung rata-rata kelas digunakan rumus sebagai berikut: 48 N x     Keterangan : X : Nilai rata-rata x  : Jumlah semua nilai N  : Jumlah siswa 2 Penilaian Ketuntasan Belajar Berdasarkan petunjuk pelaksanaan belajar mengajar, bahwa tingkat pencapaian untuk tes formatif adalah 75 49 , maka peneliti menganggap bahwa penggunaan model pembelajaran inovatif progresif dikatakan berhasil dalam meningkatkan keterampilan mengoperasikan software pengolah angka pada mata pelajaran TIK materi software pengolah angka Excel processing dan memenuhi ketuntasan belajar minimal 75. Untuk menentukan ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal pada siklus I dan siklus II dapat digunakan rumus sebagai berikut : 47 Kunandar, Penilaian Autentik, Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2013, 270 48 Sudjana, Evaluasi hasil Belajar, bandung: Pustaka Martiana, 1988, 131 49 Suharsimi Arikunto, Dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Aksara Bumi, 2009, 48