digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
29
BAB III PROSEDUR PENELITIAN TINDAKAN KELAS
A. Metode penelitian
Penelitian yang berjudul: “Penerapan Model Pembelajaran
Inovatif Progresif dalam Meningkatkan Keterampilan Mengoperasikan Software Pengolah Angka
Excel Processing pada Siswa Kelas VIC MINU Wedo
ro” ini menggunakan
rancangan Penelitian Tindakan Kelas PTK atau Classroom Action Research CAR. Penelitian ini di gunakan untuk memperoleh gambaran tentang peningkatan
keterampilan siswa dalam menguasai konsep tentang mengoperasikan software pengolah angka Excel Processing pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan
Komunikasi TIK dalam materi Excel Processing yang dilakukan siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
PTK meliputi tiga kata yaitu “penelitian”, “tindakan”, dan “kelas”.
Penelitian adalah kegiatan mencermati suatu objek, menggunakan aturan metodologi tertentu untuk memperoleh data atau informasi yang bermanfaat bagi
peneliti atau orang-orang yang berkepentingan dalam rangka peningkatan kualitas di berbagai bidang. Tindakan adalah suatu gerak kegiatan yang senagaja dilakukan
dengan tujuan tertentu yang dalam pelaksanaannya berbentuk rangkaian periodesiklus kegiatan. Sedangkan kelas adalah sekelompok siswamahasiswa
yang dalam waktu yang sama dan tempat yang sama menerima pelajaran yang sama dari seorang guru atau dosen yang sama.
26
Sedangkan metode yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian
26
Ekawarna, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Referensi, 2013, 4.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
tindakan kelas atau Classroom Action Research CAR . Penelitian Tindakan Kelas adalah
suatu penelitian
yang dilakukan
di kelas
dengan tujuan
memperbaikimeningkatkan mutu praktik pembelajaran.
27
PTK merupakan suatu kebutuhan bagi guru untuk meningkatkan profesionalisme seorang guru karena
PTK memiliki kelebihan sebagai berikut:
28
1. PTK sangat kondusif untuk membuat guru menjadi peka dan tanggap terhadap dinamika pembelajaran di kelasnya.
2. PTK dapat meningkatkan kinerja guru sehingga menjadi professional. 3. Dengan melakasanakan tahap-tahapan dalam PTK, guru mampu
Memperbaiki proses pembelajaran melalui suatu kajian yang terjadi dikelasnya.
Manfaat yang dapat dipetik jika guru mau dan mampu melaksanakan penelitian tindakan kelas itu terkait dengan komponen pembelajaran, antara lain
29
: 1.
Inovasi pembelajaran 2.
Pengembangan kurikulum ditingkat sekolah dan tingkat di tingkat kelas 3.
Peningkatan profesionalisme guru. Penelitian tindakan kelas termasuk penelitian kualitatif meskipun data yang
dikumpulkan bisa saja bersifat kuantitatif, dimana uraiannya bersifat deskriptif dalam bentuk kata-kata, penelitian merupakan instrumen utama dalam pengumpulan
data, proses sama pentingnya dengan produk. Dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas penulis menggunakan model
Kurt Lewin. Kurt Lewin menjelaskan bahwa ada empat hal yang harus dilakukan
27
Suharsimi Arikunto, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Bumi Aksara, 2009, h.16
28
Samsu sumadayo, Penelitian Tindakan Kelas, Yogyakarta: Graha Ilmu: 2013, 21
29
Ibid, 24
