71 Materi-materi mata pelajaran Tata Hidang yang ditemukan siswa di
internet dapat dilihat pada Tabel 31. Tabel 31. Materi Tata Hidang yang Ditemukan Siswa di Internet
No Butir Soal
Persentase
1 Macam-macam menu
74,19 2
Klasifikasi makanan pembuka, utama, dan penutup 73,65
3 Peralatan minum
72,58 4
Pengertian pramusaji 72,04
5 Pengertian
FB service 69,89
6 Tugas-tugas
FB service 69,89
7 Teknik melipat serbet
napkin 69,89
8 Peralatan hidang
69,62 9
Peralatan makan 68,27
10 Struktur organisasi hotel
68,27 11
Tata cara pelayanan 68,01
12 Macam-macam lenan
67,74 13
Pengertian menu 67,74
14 Pengertian perabot restoran
furniture 67,47
15 Syarat-syarat pramusaji
66,66 16
Tugas-tugas pramusaji 66,66
17 Jenis dan tipe pelayanan
66,66 18
Teknik merangkai bunga 66,12
19 Pengertian lenan
65,59 20
Identifikasi makanan berdasarkan menu 63,70
21 Macam-macam perabot
furniture 63,44
22 Teknik melipat taplak meja
63,44 23
Jenis-jenis penataan meja table setting
62,36
d. Aspek Pembelajaran Tata Hidang
Data aspek pembelajaran Tata Hidang secara keseluruhan diperoleh melalui penyebaran angket atau kuesioner yang merupakan pendapat siswa
mengenai empat indikator yaitu indikator penugasan guru, indikator bahan presentasi,
indikator praktikum,
dan indikator
fasilitas internet
untuk pembelajaran. Aspek ini terdiri dari 8 butir soal dengan jumlah responden 93
siswa. Terdapat 4 empat alternatif jawaban di mana skor tertinggi adalah 4 dan skor terendah adalah 1.
72 Berdasarkan hasil pengolahan data, skor tertinggi yang didapat pada
aspek pembelajaran Tata Hidang ini adalah 27,00 dan skor terendahnya adalah 9,00. Hasil analisis harga
mean M sebesar 17,56, median Me sebesar 17,00, modus Mo sebesar 16,00, standar deviasi SD sebesar 3,82, rentang sebesar
18,00, dan panjang kelas sebesar 2,6. Berdasarkan hasil analisa, kelas interval aspek pembelajaran Tata Hidang
dapat dilihat pada Tabel 32. Tabel 32. Kelas Interval Aspek Pembelajaran Tata Hidang
No Interval
Frekuensi Persentase
1 25,2 - 27,8
3 3,23
2 22,5 - 25,1
9 9,68
3 19,8 - 22,4
16 17,20
4 17,1 - 19,7
15 16,13
5 14,4 - 17,0
28 30,11
6 11,7 - 14,3
20 21,51
7 9,0 - 11,6
2 2,15
Jumlah 93
100,00
Dari perhitungan kecenderungan aspek pembelajaran Tata Hidang, didapat nilai minimum Xmin adalah 8, nilai maksimum Xmaks adalah 32, nilai
mean ideal Mi adalah 20, dan nilai standar deviasi ideal SDi adalah 4. Respon siswa pada aspek pembelajaran Tata Hidang dapat dilihat pada
Tabel 33 dan Gambar 13. Tabel 33. Respon Siswa pada Aspek Pembelajaran Tata Hidang
Nomor Skor
Frekuensi Kategori
Frekuensi
1 X
≥ 24 11
11,6 Tinggi
2 16
≤ X 24 57
61,3 Sedang
3 X
≤ 16 25
26,9 Rendah
Total 93
100,0 Sumber : Data Primer Diolah 2014
73 Faktor dominan pembentuk sub aspek pembelajaran Tata Hidang terdiri
dari empat indikator yang meliputi penugasan guru, bahan presentasi, praktikum, dan fasilitas internet untuk pembelajaran.
1 Indikator Penugasan Guru
Indikator penugasan guru menunjukkan kegiatan siswa menggunakan internet pada mata pelajaran Tata Hidang berdasarkan penugasan dari guru.
Indikator ini terdiri dari 2 butir soal. Berdasarkan hasil pengolahan data, skor tertinggi yang didapat adalah 8,00 dan skor terendahnya adalah 3,00. Hasil
analisis harga mean M sebesar 4,79, median Me sebesar 5,0, modus Mo
sebesar 4,0, dan standar deviasi SD sebesar 1,16. Dari perhitungan kecenderungan indikator penugasan guru, didapat nilai
minimum Xmin adalah 2, nilai maksimum Xmaks adalah 8, nilai mean ideal
Mi adalah 5, dan nilai standar deviasi ideal SDi adalah 1. Respon siswa pada indikator penugasan guru dapat dilihat pada Tabel 34
dan Gambar 14. Gambar 13. Aspek Pembelajaran Tata Hidang
74 Tabel 34. Respon Siswa pada Indikator Penugasan Guru
Nomor Skor
Frekuensi Kategori
Frekuensi
1 X
≥ 6 23
24,7 Tinggi
2 4
≤ X 6 60
64,5 Sedang
3 X
≤ 4 10
10,8 Rendah
Total 93
100,0 Sumber : Data Primer Diolah 2014
Kegiatan siswa menggunakan internet berdasarkan penugasan dari guru dapat dilihat pada Tabel 35.
Tabel 35. Kegiatan Siswa Menggunakan Internet Berdasarkan Penugasan Guru
No Butir Soal
Persentase
1 Guru meminta siswa menggunakan internet
untuk mengerjakan pekerjaan rumah 65,59
2 Siswa mengakses internet sebelum mendapat
materi Tata Hidang di sekolah 54,30
2 Indikator Bahan Presentasi
Indikator bahan presentasi menunjukkan penggunaan internet oleh siswa untuk mencari materi Tata Hidang sebagai materi bahan presentasi kelas.
Gambar 14. Penugasan Guru
75 Indikator ini terdiri dari 1 butir soal. Berdasarkan hasil pengolahan data, skor
tertinggi yang didapat adalah 4,00 dan skor terendahnya adalah 1,00. Hasil analisis harga
mean M sebesar 2,58, median Me sebesar 3,0, modus Mo sebesar 3,0, dan standar deviasi SD sebesar 0,69.
Dari perhitungan kecenderungan indikator bahan presentasi, didapat nilai minimum Xmin adalah 1, nilai maksimum Xmaks adalah 4, nilai
mean ideal Mi adalah 2,5, dan nilai standar deviasi ideal SDi adalah 0,5.
Respon siswa pada indikator bahan presentasi dapat dilihat pada Tabel 36 dan Gambar 15.
Tabel 36. Respon Siswa pada Indikator Bahan Presentasi
Nomor Skor
Frekuensi Kategori
Frekuensi
1 X
≥ 3 51
54,8 Tinggi
2 2
≤ X 3 38
40,9 Sedang
3 X
≤ 2 4
4,3 Rendah
Total 93
100,0 Sumber : Data Primer Diolah 2014
Gambar 15. Bahan Presentasi
76
3 Indikator Praktikum
Indikator praktikum menunjukkan penggunaan internet sebagai sumber belajar sebelum siswa melakukan praktikum Tata Hidang. Indikator ini terdiri dari
1 butir soal. Berdasarkan hasil pengolahan data, skor tertinggi yang didapat adalah 4,00 dan skor terendahnya adalah 1,00. Hasil analisis harga
mean M sebesar 2,04,
median Me sebesar 2,0, modus Mo sebesar 2,0, dan standar deviasi SD sebesar 0,56.
Dari perhitungan kecenderungan indikator praktikum, didapat nilai
minimum Xmin adalah 1, nilai maksimum Xmaks adalah 4, nilai mean ideal
Mi adalah 2,5, dan nilai standar deviasi ideal SDi adalah 0,5. Respon siswa pada indikator Praktikum dapat dilihat pada Tabel 37 dan
Gambar 16. Tabel 37. Respon Siswa pada Indikator Praktikum
Nomor Skor
Frekuensi Kategori
Frekuensi
1 X
≥ 3 15
16,1 Tinggi
2 2
≤ X 3 66
71,0 Sedang
3 X
≤ 2 12
12,9 Rendah
Total 93
100,0 Sumber : Data Primer Diolah 2014
Gambar 16. Praktikum
77
4 Indikator Fasilitas Internet untuk Pembelajaran
Indikator fasilitas internet untuk pembelajaran menunjukkan website
yang digunakan siswa sebagai sumber belajar pada mata pelajaran Tata Hidang. Indikator ini terdiri dari 4 butir soal. Berdasarkan hasil pengolahan data, skor
tertinggi yang didapat adalah 14,00 dan skor terendahnya adalah 4,00. Hasil analisis harga
mean M sebesar 8,15, median Me sebesar 8,00, modus Mo sebesar 6,00, dan standar deviasi SD sebesar 2,30.
Dari perhitungan
kecenderungan indikator
fasilitas internet
untuk pembelajaran, didapat nilai minimum Xmin adalah 4, nilai maksimum Xmaks
adalah 16, nilai mean ideal Mi adalah 10, dan nilai standar deviasi ideal SDi
adalah 2. Respon siswa pada indikator fasilitas internet untuk pembelajaran dapat
dilihat pada Tabel 38 dan Gambar 17. Tabel 38. Respon Siswa pada Indikator Fasilitas Internet untuk Pembelajaran
Nomor Skor
Frekuensi Kategori
Frekuensi
1 X
≥ 12 11
11,8 Tinggi
2 8
≤ X 12 42
45,2 Sedang
3 X
≤ 8 40
43,0 Rendah
Total 93
100,0 Sumber : Data Primer Diolah 2014
78 Jenis fasilitas internet yang dapat digunakan untuk pembelajaran
siswa dapat dilihat pada Tabel 39. Tabel 39. Jenis Fasilitas Internet yang Dapat Digunakan untuk Pembelajaran oleh
Siswa
No Butir Soal
Persentase
1 Google dan Yahoo
64,24 2
Youtube 48,65
3 e-learning di website SMK Negeri 4 Yogyakarta
45,43 4
e-learning di website sekolah lain 45,43
Berdasarkan hasil uraian dan analisa data dari keempat indikator yang mewakili aspek pembelajaran Tata Hidang tersebut, rangkuman respon siswa
terhadap keempat indikator yang mewakili aspek pembelajaran Tata Hidang dapat dilihat pada Tabel 40 dan Gambar 18.
Tabel 40. Rangkuman Respon Siswa terhadap Indikator pada Aspek Pembelajaran Tata Hidang
No Indikator
Kategori Persentase
1 Penugasan Guru
Sedang 64,5
2 Bahan Presentasi
Tinggi 54,8
3 Praktikum
Sedang 71,0
4 Fasilitas Internet untuk Pembelajaran
Sedang 45,2
Sumber : Data Primer Diolah, 2014 Gambar 17. Fasilitas Internet untuk Pembelajaran
79 Gambar 18. Rangkuman Respon Siswa terhadap Indikator pada Aspek
Pembelajaran Tata Hidang
B. Pembahasan 1. Penggunaan internet oleh siswa program keahlian Jasa Boga di SMK
