37 Aktivitas mengeksplorasi gerak meliputi gerakan membiarkan anak
untuk mengeksplorasi fisik ruang di sekitar mereka, waktu dan energi, menyelaraskan antara suara dan gerakan, mengkreasi ulang cerita melalui
drama dan imajinasi bentuk tubuh dan aksi.
B. Kerangka Berpikir
Guru kelas adalah semua orang yang berwenang dan bertanggung jawab untuk membimbing dan membina anak didik, baik secara individual maupun
klasikal di sekolah maupun di luar sekolah. Agar guru kelas mampu mengemban dan melaksanakan tanggung jawabnya ini, maka setiap guru kelas harus memiliki
berbagai kompetensi yang relevan dengan tugas dan tanggung jawabnya tersebut. Pemahaman merupakan salah satu hal penting yang harus dimiliki guru agar
dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya. Tanpa pemahaman, guru tidak dapat melaksanakan tugasnya karena guru tidak paham mengenai hal-hal yang
akan diajarkan kepada siswa. Pemahaman guru terhadap menerapkan proses belajar mengajar dapat dilihat dari kemampuan menguasai materi aktivitas
jasmani, kemampuan mengelola program belajar mengajar aktivitas jasmani, kemampuan mengelola kelas dengan pengalaman belajar, kemampuan
menggunakan mediasumber dengan pengalaman belajar, kemampuan mengelola interaksi belajar mengajar dengan pengalaman belajar, kemampuan menilai
prestasi siswa dengan pengalaman belajar, dan kemampuan mengenal fungsi dan program pelayanan bimbingan dan penyuluhan dengan pengalaman belajar.
Pendidikan anak usia dini khususnya anak TK pada dasarnya adalah pendidikan yang diselenggarakan dengan tujuan untuk memfasilitasi pertumbuhan
38 dan perkembangan anak secara menyeluruh. Faktor yang harus diperhatikan
dalam pembelajaran di Taman Kanak-kanak adalah dasar pembelajaran bagi anak. Pembelajaran di Taman Kanak-kanak perlu memperhatikan karakteristik
perkembangan anak dan tujuan pembelajaran itu sendiri. Aktivitas jasmani merupakan aktivitas yang sangat penting diajarkan pada
siswa TK mengingat salah satu aspek tahap perkembangan siswa TK adalah perkembangan fisikmotorik. Berbagai aktivitas yang dapat dilakukan dalam
kegiatan pendidikan jasmani di TK, antara lain aktivitas gerak tubuh yang melatih kemampuan motorik halus dan kemampuan motorik kasar. Semua aktivitas yang
dilakukan untuk anak usia dini disesuaikan dengan karakteristik siswa TK sehingga menghasilkan suatu aktivitas yang menyenangkan dan untuk
mempermudah anak mengerti dan memahami segala kegiatan yang diberikan guru.
Pengetahuan mengenai pendidikan jasmani khususnya bagi guru TK sangat dibutuhkan dan diperlukan. Melalui pendidikan jasmani diharapkan anak-anak
dapat berkembang dengan baik motorik halus dan motorik kasar. Akan tetapi guru yang tidak memiliki basic atau dasar dalam mengajar anak TK ditakutkan motorik
anak tidak dapat berkembang dengan sempurna, terutama TK yang berada pada Kecamatan Karanganom. Diharapkan guru-guru dapat memahami dam
mengetahui kompetensi pembelajaran apada anak TK agar anak dapat berkembang maksimal. Hasil yang diharapkan dari pendidikan jasmani bagi anak
TK yaitu 1 Memahami konsep aktivitas jasmani; 2 Memahami perbedaan jenis aktivitas jasmani bagi siswa TK; 3 Menguasai gerak aktivitas jasmani; 4
39 Membuat aktivitas jasmani sesuai karakteristik siswa; 5 Menetapkan beban
belajar sesuai karakteristik siswa dan; 6 Memilih metode pembelajaran aktivitas jasmani.
Berdasarkan uraian tersebut, bagan kerangka pikir penelitian ini adalah sebagai berikut:
Gambar 1. Kerangka Berpikir
C. Penelitian Relevan
