Kegiatan Inti 20 Menit
Siswa mengamati gambar hutan, sungai, pemukiman penduduk, bangunan sekolah dan sawah lalu mengamati lingkungan sekitar.
Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengetahui tentang contoh
lingkungan alam dan lingkungan buatan beserta kegunaannya
Melakukan tanya jawab hasil pengamatan siswa
Siswa satu persatu ke depan untuk menunjukan contoh lingkungan alam dan lingkungan buatan
Guru Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk melakukan diskusi
Guru Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan
Siswa melakukan diskusi untuk mengerjakan soal-soal latihan pada
lembar kerja siswa LKS Terlampir
Perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi didepan kelas, kelompok lain mendengarkn dan memberi tanggapan
Guru bersama-sama siswa membahas hasil diskusi
Kegiatan Akhir 10 Menit
Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah disampaikan
Melaksanakan evaluasi akhir
Menindaklanjuti pembelajaran dengan pemberian PR
C. Teknik Analisis Data
1. Penggunaan rumus dalam menghitung nilai X = Z x
N X = nilai rata-rata
X = nilai siswa N = jumlah siswa
2. Persentase Dengan Rumus P = Jumlah siswa yang nilai X x 100
Jumlah siswa
3. Menggunakan Grafik
Grafik yang digunakan untuk menggambarkan persentase nilai pada siklus 1 dan 2 adalah stacked column.
Gambar 4.3 Siklus 1
KKM Nilai Rata-Rata
Nilai Tertinggi Nilai Terendah
10 20
30 40
50 60
70 80
90
70 72.87
85 65
Column3
Berdasarkan hasil analisis data evaluasi belajar siswa Siklus 1 seperti Tabel 4 di atas terlihat bahwa, jumlah siswa yang telah tuntas
dalam belajar sebanyak 10 orang 66,67 dan yang belum tuntas sebanyak 5 orang 33,33 . Nilai tertinggi diperoleh siswa yang bernama
Pian, dan nilai terendah diperoleh siswa yang bernama Husnul. Hal ini berarti indikator keberhasilan belum tercapai pada siklus 1.
,
Gambar. 4.4
KKM Nilai Rata-Rata
Nilai Tertinggi Nilai Terendah
10 20
30 40
50 60
70 80
90
70 77.27
90 70
Column3
Setelah melalui proses refleksi, maka guru telah berupaya untuk memperbaiki kekurangan-kekurangan yang ada. Hal ini dapat dilihat dari
data hasil belajar pada Siklus 2 yang cenderung meningkat hingga mencapai indikator keberhasilan. Pada siklus 2 terlihat bahwa seluruh
siswa telah tuntas dalam belajar 100 . Nilai tertinggi pada siklus ke 2 diperoleh siswa yang bernama Ega Setiawan dan nilai terendah diperoleh
siswa yang bernama Maya Rosani.
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran
Hasil penelitian perbaikan pembelajaran diuraikan sebagai berikut:
1. Hasil Penelitian Siklus I a. Proses Pembelajaran
Sebagai tindak lanjut dari proses pembelajaran dan hasil belajar studi awal yang sangat rendah, maka peneliti melakukan PTK
dengan melakukan proses perbaikan pembelajaran siklus I. Sesuai dengan jadwal yang ditentukan, proses pembelajaran siklus I
dilakukan pada tanggal 26 April 2016. Gambar 4.3 Peneliti menjelaskan materi kepada siswa
Peneliti membagi siswa dalam kelompok besar dengan jumlah 4 atau 5 siswa dalam satu kelompok. Peneliti menjelaskan
sekilas materi kemudian membagikan lembar kerja siswa LKS. Peneliti memberikan petunjuk dalam kegiatan diskusi tersebut.
