Mina Laelasari, 2015 MENGATASI KESULITAN BELAJAR SISWA DALAM KONSEP MASALAH SOSIAL MELALUI MODEL
COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW PADA PEMBELAJARAN IPS DI SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
b. Belajar bersama
c. Sekolah
d. Tawuran
9. Pihak yang berkewajiban mengatasi masalah sosial adalah…
a. Pemerintah dan masyarakat
b. Pemerintah
c. Masyarakat
d. Tokoh agama
10. Lembaga yang bertugas mengelola sampah adalah …
a. Dinas Kesehatan
b. Dinas Kehutanan
c. Dinas Perhubungan
d. Dinas Kebersihan
Kunci jawaban: 1. A Indonesia
2. C Wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun
3. C Pengangguran
4. B Tidak mampu melanjutkan sekolah
5. C Kriminalitas
6. D Urbanisasi
7. A Pencurian dan perampokan
8. D Tawuran
9. A Pemerintah dan masyarakat
10. D Dinas Kebersihan
E. Analisis Data
Data yang diperolah dari pengumpulan hasil belajar siswa, dari data yang ada
ditafsirkan dan evaluasi dari setiap siklus, yaitu sebagai berikut :
Mina Laelasari, 2015 MENGATASI KESULITAN BELAJAR SISWA DALAM KONSEP MASALAH SOSIAL MELALUI MODEL
COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW PADA PEMBELAJARAN IPS DI SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1. Observasi
Data yang diperoleh dari hasil observasi, melalui pengamatan aktivitas belajar siswa dan guru. Setelah memperoleh data yang ada maka peneliti
perlu mengolah data tersebut. Proses pengolahan tersebut berhasil atau tidaknya penelitian, berpedoman pada kriteria penilaian yang telah
ditentukan. Pada penelitian ini kriteria yang digunakan adalah sebagai berikut:
Kriteria Penilaian 11.26
– 15 : A Baik Sekali
7.51 – 11.25
: B Baik 3.76
– 7.50 : C Cukup
1 – 3.75
: D Kurang Mencari nilai rata-rata pada lembar observasi adalah sebagai berikut :
Nilai Rata-Rata = Jumlah Skor Perolehan Siswa Jumlah Siswa
Nilai Prosentase = Nilai Rata-Rata x 100 Jumlah Indikator
2. Tes
Menghitung hasil evaluasi dari tes pilihan ganda. Dengan bobot nilai, sebagai berikut :
Pilihan ganda : 10
S = R Keterangan :
S = Skor yang diperoleh R = Jawaban yang betul
Untuk mencari nilai rata-rata digunakan rumus sebagai berikut : Nilai Rata-Rata =
∑ N.F ∑ F
Keterangan : N
: Nilai yang diperoleh
Mina Laelasari, 2015 MENGATASI KESULITAN BELAJAR SISWA DALAM KONSEP MASALAH SOSIAL MELALUI MODEL
COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW PADA PEMBELAJARAN IPS DI SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
F : Frekuensi banyaknya siswa yang mendapatkan nilai yang
sama ∑ N.F : Hasil keseluruhan dari jumlah nilai yang dikalikan dengan
banyaknya frekuensi ∑ F : Jumlah siswa secara keseluruhan
Kriteria Penilaian : 86
– 100 : Baik sekali 66
– 85 : Baik 50
– 65 : Cukup 50
: Kurang Penelitian mengenai penerapan model cooperative learning tipe
jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep masalah sosial. Dalam proses penelitian, peneliti berusaha untuk memunculkan
data dari setiap data yang diperoleh berdasarkan hasil pengamatan maupun hasil tes. Setelah itu, data-data yang diperoleh di uji ke reliabilitasnya
dalam bentuk trianggulasi. Triangulasi merupakan proses memastikan sesuatu
getting a ‘fix’ dari berbagai sudut pandang. Istilah ini berkembang dengan fungsi utama
untuk meningkatkan ketajaman hasil pengamatan melalui berbagai cara dalam pengumpulan data Arikunto, dkk, 2012:128.
Mina Laelasari, 2015 MENGATASI KESULITAN BELAJAR SISWA DALAM KONSEP MASALAH SOSIAL MELALUI MODEL
COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW PADA PEMBELAJARAN IPS DI SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
73
Mina Laelasari, 2015 MENGATASI KESULITAN BELAJAR SISWA DALAM KONSEP MASALAH SOSIAL MELALUI MODEL
COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW PADA PEMBELAJARAN IPS DI SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan pelaksanaan dan hasil dari penelitian tindakan kelas dari bulan April sampai dengan bulan Mei 2015, data yang diperoleh dengan menerapkan
model Cooperative Learning tipe Jigsaw dalam mengatasi kesulitan belajar siswa di kelas IV SDN Serang 8 adalah sebagai berikut:
Berdasarkan rumusan masalah yang diajukan dalam penelitian ini yaitu Bagaimana aktivitas belajar siswa saat penerapan model cooperative learning tipe
jigsaw pada konsep masalah sosial, Bagaimana langkah-langkah pembelajaran dengan model cooperative learning tipe jigsaw dapat mengatasi kesulitan belajar
siswa dalam memahami konsep masalah sosial, Bagaimana peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan model cooperative learning tipe jigsaw pada
konsep masalah sosial. Dari rumusan masalah yang peneliti ajukan, maka penelitian ini dapat dsimpulkan sebagai berikut.
1. Aktivitas belajar siswa saat penerapan model cooperative learning tipe
jigsaw pada konsep masalah sosial, dalam proses pembelajaran dari setiap siklusnya terus mengalami peningkatan. Hal ini diperkuat dari hasil
observasi aktivitas belajar siswa pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 9.02 bila diprosentasikan 60.1, dan siklus II mencapai nilai rata-rata
10.2 bia diprosentasikan 81.3.Dengan penerapan model cooperative learning tipe jigsaw semua siswa dapat terlibat aktif dalam pembelajaran.
Karena semua siswa diberikan kesempatan untuk bekerja sama dengan siswa lain, menguasai pelajaran, saling ketergantungan positif dan setiap
siswa dapat saling mengisi satu sama lain. 2.
Langkah-langkah pembelajaran dengan model cooperative learning tipe jigsaw dapat mengatasi kesulitan belajar siswa dalam memahami konsep
masalah sosial, sesuai dengan langkah-langkah model pembelajaran
