1. Home
  2. Lainnya

KESIMPULAN DAN SARAN 58 PERBEDAAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA YANG DIAJARKAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN ELABORASI DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA MATERI BANGUN RUANG KUBUS DAN BALOK DIKELAS VIII SMP NEGERI 1 DOLOK PANRIBUAN TAHUN AJARAN

3.1.1 Lokasi Penelitian 40 3.1.2 Waktu Penelitian 40 3.2 Populasi dan Sampel Penelitian 40 3.2.1 Populasi Penelitian 40 3.2.2 Sampel Penelitian 40 3.3 Variabel Penelitian 41 3.3.1 Variabel Bebas X 41 3.3.2 Variabel Terikat Y 41 3.4 Defenisi Operasional 41 3.5 Instrument Penelitian 42 3.6 Prosedur Penelitian 42 3.6.1 Tahap Persiapan Penelitian 42 3.6.2 Tahap Pelaksanaan Penelitian 42 3.7 Analisis Data 43 3.7.1 Uji Normalitas 44 3.7.2 Uji Homogenitas 44 3.7.3 Uji Hipotesis 45

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 47

4.1 Deskripsi Data Hasil Penelitian 47 4.1.1 Nilai Tes Komunikasi Awal Matematika Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol 47 4.1.2 Nilai Tes Komunikasi Akhir Matematika Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol 49 4.2 Analisis Data Hasil Penelitian 51 4.2.1 Uji Normalitas Data 51 4.2.2 Uji Homogenitas 52 4.2.3 Pengujian Hipotesis 53 4.3 Pembahasan Hasil Penelitian 53 4.3.1 Kegiatan Pembelajaran dengan Model Pembelajaran Elaborasi dan Student Team Achievement Divisions STAD 53 4.3.2 Kemampuan Komunikasi Matematika 54 4.3.3 Hubungan Model Pembelajaran Elaborasi dan Student Team Achievement Divisions STAD dengan Aspek Komunikasi Matematika 55

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 58

5.1 Kesimpulan

58 5.2 Saran 58 DAFTAR PUSTAKA 59 DAFTAR DIAGRAM Halaman Diagram 4.1 Data Tes Komunikasi Awal Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol 48 Diagram 4.2 Data Tes Komunikasi Akhir Kelas Eksperimen dna Kelas Kontrol 50 Diagram 4.3 Ringkasan Data Tes Komunikasi Awal dan Akhir Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol 51 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I Kelas Eksperimen 61 Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II Kelas Eksperimen 64 Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I Kelas Kontrol 67 Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II Kelas Kontrol 70 Lampiran 5. Test Prasyarat 73 Lampiran 6. Kunci Jawaban Test Prasyarat 74 Lampiran 7. Lembar Kerja Siswa I LKS I 75 Lampiran 8. Lembar Kerja Siswa II KLS II 77 Lampiran 9. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa I 80 Lampiran 10. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa II 82 Lampiran 11. Kisi-Kisi Test Komunikasi Awal 85 Lampiran 12. Kisi-Kisi Test Komunikasi Akhir 86 Lampiran 13. Lembar Validitas Test Komunikasi Awal 87 Lampiran 14. Lembar Validitas Test Komunikasi Akhir 90 Lampiran 15. Test Komunikasi Awal 93 Lampiran 16. Test Komunikasi Akhir 95 Lampiran 17. Alternatif Penyelesaian Test Komunikasi Awal 96 Lampiran 18. Alternatif Penyelesaian Test Komunikasi Akhir 98 Lampiran 19. Pedoman Pensekoran Test Komunikasi Awal 100 Lampiran 20. Pedoman Pensekoran Test Komunikasi Akhir 102 Lampiran 21. Lembar Observasi Guru Model Pembelajaran Elaborasi 104 Lampiran 22. Lembar Observasi Guru Model Pembelajaran STAD 108 Lampiran 23. Perhitungan Rata-rata, Varians dan Simpangan Baku Tes Komunikasi Matematika Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol 112 Lampiran 24. Perhitungan Uji Normalitas Data Tes Komunikasi Matematika 114 Lampiran 25. Perhitungan Uji Homogenitas Data Tes Komunikasi Matematika 117 Lampiran 26. Perhitungan Uji Hipotesis Tes Komunikasi Matematika 119 Lampiran 27. Tabulasi Data Tes Komunikasi Awal Kelas Eksperimen dan Kontrol 121 Lampiran 28. Tabulasi Data Tes Komunikasi Akhir Kelas Eksperimen dan Kontrol 122 Lampiran 29. Tes Komunikasi Matematika Siswa Kelas Eksperimen dan Kontrol 123 Lampiran 30. Dokumentasi Lokasi Penelitian 127 Lampiran 31. Dokumentasi Kelas Eksperimen VIII-2 128 Lampiran 32. Dokumentasi Kelas Kontrol VIII-3 130 Lampiran 33. Dokumentasi Akhir 132 Lampiran 34. Tabel Product Moment r 133 Lampiran 35. Nilai Kritis L Untuk Uji Liliefors 134 Lampiran 36. Tabel Wilayah Luas Di Bawah Kurva Normal 135 Lampiran 37. Nilai – Nilai Untuk Distribusi F 137 Lampiran 38. Tabel Distribusi t 138

BAB I PENDAHULUAN

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL STUDENT TEAM ACHIVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP PEMAHAMAN MATEMATIKA SISWA KELAS IV MATERI BANGUN RUANG DAN BANGUN DATAR DI SDN KEBAKALAN PORONG-SIDOARJO

0 7 20

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENTS TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA PELAJARAN IPS DI KELAS VIII A SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 RAJABASA TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 7 59

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENTS TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA PELAJARAN IPS DI KELAS VIII A SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 RAJABASA TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 6 60

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA DAN PENGUASAAN MATERI OLEH SISWA PADA MATERI POKOK VIRUS

3 7 66

PENERAPAN MODEL STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP KELAS VII2 SMP MUHAMMADIYAH 2 KALIANDA

0 12 116

STUDI PERBANDINGAN MORALITAS SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN MEMPERHATIKAN SIKAP TERHADAP PELAJARAN IPS

0 7 123

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA MATEMATIKA BERBASIS MASALAH UNTUK KELAS VIII SMP MATERI KUBUS DAN BALOK

0 1 8

KOMPARASI KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) PADA SISWA SMP

0 0 8

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIIA SMP NEGERI 1 KALIBAWANG

1 1 6

STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS DAN TEAM ACCELERATED INSTRUCTION TERHADAP PRESTASI BELAJAR DAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 1 WONOSARI

0 0 8