Nur Kamila, 2014 Hubungan Antara Nilai Tugas Task Value Mata Kuliah Psikodiagnostik Dengan Orientasi Tujuan
Pada Mahasiswa Jurusan Psikologi Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.upi.edu
| Perpustakaan.upi.edu
1. Uji Validitas Instrumen
Validitas merupakan “sejauhmana ketepatan atau kecermatan suatu
instrumen pengukur dalam melakukan fungsi ukurnya” Azwar, 2010: 173. Suatu alat ukur dikatakan valid jika memberikan hasil ukur yang akurat.
Sebaliknya, alat ukur yang menghasilkan data yang tidak relevan dengan tujuan diadakannya pengukuran dikatakan sebagai alat ukur yang memiliki validitas
rendah Azwar, 2010. Untuk mengetahui validitas instrumen yang digunakan
dalam penelitian ini, peneliti melakukan pengujian berdasarkan validitas isi.
Validitas isi merupakan validitas yang diestimasi lewat pengujian terhadap isi tes dengan analisis rasional atau oleh professional judgment Azwar, 2004.
Professional judgement dalam penelitian ini dilakukan oleh dua orang dosen
jurusan Psikologi Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia.
2. Analisis Item
Untuk mengetahui item yang layak, peneliti melakukan pengujian daya diskriminasi. Menurut Azwar 2012: 80 daya beda atau daya diskriminasi item
adalah sejauh mana item mampu membedakan antara individu atau kelompok individu yang memiliki dan tidak memiliki atribut yang diukur. Pengujian daya
diskriminasi ini dilakukan dengan cara menghitung koefisien korelasi antara distribusi skor item dengan distribusi skor skala itu sendiri dimana komputasinya
akan menghasilkan koefisien korelasi item total Azwar, 2012: 80-81. Korelasi item-total ini memiliki bias karena sekor total skala itu di dalamnya termasuk
sekor item yang dikorelasikan itu sehingga akan cenderung menghasilkan korelasi agak lebih tinggi karena item itu juga berkorelasi dengan dirinya sendiri. Untuk
menghilangkan bias ini dibuatlah koreksi terhadap korelasi item-total atau corrected item-total correlation
. Corrected item-total correlation adalah korelasi antara sekor item dengan sekor total dari sisa item yang lainnya, jadi sekor item
yang dikorelasikan tidak termasuk di dalam sekor total Ihsan, 2009: 68.
Nur Kamila, 2014 Hubungan Antara Nilai Tugas Task Value Mata Kuliah Psikodiagnostik Dengan Orientasi Tujuan
Pada Mahasiswa Jurusan Psikologi Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.upi.edu
| Perpustakaan.upi.edu
Teknik yang digunakan untuk menghitung corrected item-total correlation tersebut adalah teknik korelasi Pearson Product Moment. Rumusnya adalah
sebagai berikut:
√
Azwar, 2012: 84 Keterangan:
= Koefisien korelasi item total setelah dikoreksi = Koefisien korelasi item total sebelum dikoreksi
= Deviasi standar skor item yang bersangkutan = Deviasi standar skor skala
Azwar 2012 mengemukakan bahwa semua item yang mencapai koefisien korelasi minimal 0,30 daya bedanya dianggap memuaskan. Namun apabila item
yang lolos masih tidak mencukupi jumlah yang diinginkan, peneliti dapat mempertimbangkan untuk menurunkan sedikit batas kriteria koefisien korelasi
dari 0,30 menjadi 0,25 sehingga jumlah item yang diinginkan dapat tercapai. Peneliti menetapkan batas koefisien korelasi minimal 0,25 untuk memilih item
yang layak digunakan dalam penelitian ini. a.
Analisis Item Instrumen Orientasi Tujuan Mata Kuliah Psikodiagnostik
Untuk mengetahui item-item yang layak untuk dipergunakan dalam penelitian ini, maka dilakukan perhitungan daya diskriminasi terhadap 50 item yang telah
diuji-cobakan. Berdasarkan hasil tersebut, diperoleh 45 item yang memiliki indeks daya diskriminasi yang dianggap memuaskan.
Item-item yang dianggap layak selanjutnya digunakan dalam instrumen penelitian yang sebenarnya, sedangkan item-item yang tidak terpilih tersebut
dihapus dan tidak dipergunakan kembali dalam instrumen penelitian yang sebenarnya karena tidak mampu membedakan antara individu atau kelompok
Nur Kamila, 2014 Hubungan Antara Nilai Tugas Task Value Mata Kuliah Psikodiagnostik Dengan Orientasi Tujuan
Pada Mahasiswa Jurusan Psikologi Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.upi.edu
| Perpustakaan.upi.edu
individu yang memiliki dan tidak memiliki atribut yang diukur, adapun kisi-kisi instrumen orientasi tujuan pada mata kuliah Psikodiagnostik dapat dilihat pada
tabel berikut:
Tabel 3.10 Kisi-kisi Instrumen Orientasi Tujuan
Setelah Uji Coba Dimensi
Aspek Item Sebelum Uji Coba
Item Setelah Uji Coba
Item Jumlah
Item Jumlah
Orientasi Tujuan
Penguasaan
1. Definisi Kesuksesan
1, 19, 37 3
1, 18, 33 3
2. Nilai Utama 2, 20, 38
3 2, 19, 34
3 3. Alasan Berusaha
3, 21 2
3, 20 2
4. Kriteria Evaluasi 4, 22
2 4
1 5. Pandangan
terhadap kesalahan
5, 23, 39 3
5, 35 2
6. Pola atribusi 6, 24, 40
3 6
1 7. Afeksi
7, 25, 41 3
7, 21, 36 3
8. Kognisi 8, 26, 42
3 8, 22, 37
3 9. Perilaku
9, 27, 43 3
9, 23, 38 3
Orientasi Tujuan
Performa
1. Definisi Kesuksesan
10, 28, 44, 50 4
10, 24, 39, 45
4 2. Nilai Utama
11, 29 2
11, 25 2
3. Alasan Berusaha 12, 30, 45
3 12, 26, 40
3 4. Kriteria Evaluasi
13, 31, 46 3
13, 27, 41 3
5. Pandangan terhadap
kesalahan 14, 32
2 14, 28
2 6. Pola atribusi
15, 33, 47 3
15, 29,42 3
7. Afeksi 16, 34, 48
3 16, 30, 43
3 8. Kognisi
17, 35 2
31 1
9. Perilaku 18, 36, 49
3 18, 32, 44
3
Jumlah 50
50 45
45 b.
Analisis Item Instrumen Nilai Tugas Mata Kuliah Psikodiagnostik
Setelah dilakukan perhitungan daya diskriminasi terhadap 15 item yang diuji- coba, diperoleh 14 item yang memiliki indeks daya diskriminasi item yang
dianggap memuaskan.
Nur Kamila, 2014 Hubungan Antara Nilai Tugas Task Value Mata Kuliah Psikodiagnostik Dengan Orientasi Tujuan
Pada Mahasiswa Jurusan Psikologi Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.upi.edu
| Perpustakaan.upi.edu
Item-item yang dianggap layak kemudian digunakan dalam instrumen penelitian yang sebenarnya, sedangkan item yang tidak terpilih tersebut dihapus
dan tidak dipergunakan kembali dalam instrumen penelitian yang sebenarnya, adapun kisi-kisi instrumen nilai tugas pada mata kuliah Psikodiagnostik dapat
dilihat pada tabel berikut: Tabel 3.11
Kisi-Kisi Instrumen Nilai Tugas Mata Kuliah Psikodiagnostik Setelah Uji Coba
Dimensi Item Sebelum Uji Coba
Item Setelah Uji Coba Item
Jumlah Item
Jumlah
Nilai Pencapaian 1, 2, 3, 4, 5
5 1, 2, 3, 4
4 Nilai
KetertarikanKesenangan 6, 7, 8, 9, 10
5 5, 6, 7, 8, 9,
5 Nilai Kegunaan
11, 12, 13, 14, 15
5 10, 11, 12,
13, 14 5
Jumlah 15
15 14
14
3. Uji Reliabilitas Instrumen