1. Home
  2. Lainnya

Desain Penelitian. Definisi oprasional

Irfan Maulana Sidik, 2013 PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE BERCERITA BERPASANGAN PAIRED STORYTELLING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK CERITA ANAK DI SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu PTK dilakukandengankolaboratif dan partisipatif, artinyadalammelakukanpenelitianini, penelitibekerjasamadengan guru yang mengajar di kelasV SDN EretanWetan. Secarapartisipatifbersama-samadengan mitra penelitian akan melaksanakanpenelitianinilangkah demi langkah.

B. Desain Penelitian.

Penelitian tindakan kelas dalam kajian ini menggunakan model alur spiral menurut Kemmis Mc Tagart yang dikutip Kasbolah, 1998:11. “ Model spiral merupakan model siklus penelitian yang dilakukan secara berulang dan berkelanjutan siklus spiral”. Artinya semakin lama diharapkan, namun semakin meningkat pencapaiannya. Penelitian tindakan kelas model Kemmis Mc Tagart ini merupakan pengembangan konsep dasar dari berbagai model penelitian tindakan, terutama penelitian tindakan kelas PTK yang diperkenalkan oleh Kurt Lewin. Adapun gambaran alur pelaksanaan tindakan yang akan dilakukan dapat dilihat pada bagan 3.1 dibawah ini. A Perencanaan Pelaksanaan Refleksi Observasi SIKLUS I Perencanaan Pelaksanaan Refleksi Observasi SIKLUS II Perencanaan Pelaksanaan Refleksi Observasi SIKLUS III Irfan Maulana Sidik, 2013 PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE BERCERITA BERPASANGAN PAIRED STORYTELLING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK CERITA ANAK DI SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu lur pelaksanaan tindakan dalam penelitian tindakan kelas Kasbolah, 1999:70

C. Definisi oprasional

Untuk menghindari kesalahan persepsi mengenai penelitian ini, maka perlu penjelasan mengenai istilah-istilah yang digunakan. 1. PembelajaranKooperatif Pembelajaran kooperatif cooperative learning adalah model pembelajaran dimana siswa dalam pembelajaran dikelompokan dalam kelompok kecil, masing-masing anggota kelompok berbeda-beda kemampuan, jenis kelamin dan lainnya dalam satu kelas agar saling bekerjasama dalam belajar dan mengerjakan tugas agar terjalin hubungan yang lebih harmonis dan pembelajaran lebih efektif. 2. Pembelajaran kooperatif tipe bercerita berpasangan Paired Storytelling Pembelajaran kooperatif tipe bercerita berpasangan Paired Storytellingmerupakan strategi pembelajaran yang melibatkan siswa untuk bekerjasama secara kolaboratif dalam mencapai tujuan dan dikembangkan sebagai pendekatan interaktif antara siswa, pengajar, dan bahan pelajaran. Lie, 2007: 71. 3. Menyimak menyimak merupakan suatu proses kegiatan mendengarkan lambing- lambang lisan dengan penuh perhtian, pemahaman, apresiasi, serta interpretasi untuk memperoleh informasi, menangkap isi atau pesan, serta memahami makna komunikasi yang telah disampaikan pembicara melalui ujaran atau bahasa lisan dan Dalam kegiatan menyimak, seorang penyimak harus mampu menangkap dan memahami maksud pembicara. Tarigan: 2008 : 31.

D. Prosedur Penelitian.

Dokumen yang terkait

MENINGKATKAN KREATIVITAS BERCERITA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PAIRED STORY TELLING PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS VI SDN SEI RENGGAS.

10 31 29

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA MELALUI TEKNIK PAIRED STORYTELLING DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL Peningkatan Keterampilan Menyimak Cerita Melalui Teknik Paired Storytelling Dengan Media Audiovisual Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V S

0 2 15

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA MELALUI TEKNIK PAIRED STORYTELLING DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL Peningkatan Keterampilan Menyimak Cerita Melalui Teknik Paired Storytelling Dengan Media Audiovisual Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V S

0 0 16

PENERAPAN METODE SQ3R (SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, REVIEW) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA CEPAT CERITA ANAK BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR NEGERI 2 CIBODAS : Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V Semester II Di SD Negeri 2 Cibodas Keca

0 1 38

PENERAPAN METODE SQ3R (SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, REVIEW) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA CEPAT CERITA ANAK BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR NEGERI 2 CIBODAS: Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V Semester II Di SD Negeri 2 Cibodas Kecam

2 9 21

PENERAPAN METODE STORYTELLING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK DAN BERBICARA PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR :Penelitian Tindakan Kelas akan Dilaksanakan Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas V SDN Bukanagara.

1 1 37

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE CONCEPT SENTENCE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI DI SEKOLAH DASAR: Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Suka Mekar 01Tahun Ajara

0 0 36

PENERAPAN METODE HYPNOTEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MEMBACA PERMULAAN PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR : Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas 2 SD Negeri 1 Sinargalih, Kecamatan Maniis, Kabupaten Purwakarta,

0 4 41

Pembelajaran Menyimak Cerita Anak

0 0 15

EFEKTIVITAS METODE CERITA BERPASANGAN (PAIRED STORYTELLING) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA (Studi Eksperimental pada Siswa Kelas V SD di Kecamatan Cilacap Utara Tahun Ajaran 20112012) TESIS

0 0 13