Sampel Populasi, sampel dan sumber data .1

Rizky Fitria Wulandari, 2013 Pengaruh Pemanfaatan Media Pembelajaran dan Kompetensi Profesional Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI pada Mata Pelajaran Akuntansi Di SMAN 10 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3.3 Populasi, sampel dan sumber data 3.3.1 Populasi Populasi adalah keseluruhan subyek penelitian Arikunto, 1998:115. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI yang terdiri dari empat kelas yaitu kelas XI I, II, III, IV, SMAN 10 Bandung tahun ajaran 20112012 yang berjumlah 169 siswa Tabel 3.2 Populasi Penelitian Kelas Jumlah XI IPS I 34 XI IPS II 34 XI IPS III 34 XI IPS IV 34 XI IPS V 33 Jumlah 169 Sumber : SMAN 10 Bandung

3.3.2 Sampel

Menurut Suharsimi Arikunto 2010 : 174 “Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti.” Sedangkan menurut Sugiyono 2009 : 118 “Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut.” Apabila populasi besar, dan peneliti tidak mungkin mempelajari semua yang ada pada populasi, maka sampel dari populasi tersebut harus diambil dan harus betul- betul representatif atau mewakili karakteristik populasi tersebut. Rizky Fitria Wulandari, 2013 Pengaruh Pemanfaatan Media Pembelajaran dan Kompetensi Profesional Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI pada Mata Pelajaran Akuntansi Di SMAN 10 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Dalam penelitian ini teknik sampling yang digunakan adalah simple random sampling. Menurut Suharsimi Arikunto 2010 : 176 “simple random sampling disebut juga sampel random atau sampel acak yang dalam pelaksanaannya peneliti “mencampur” subjek-subjek di dalam populasi sehingga semua subjek dianggap sama.” Pengambilan sampel untuk jumlah siswa yang akan diteliti dengan menggunakan derajat kepercayaan ∝ = 0.05 dan Bound of Error yang diinginkan adalah 5 dengan alasan bahwa kondisi populasinya bersifat homogen, yaitu menggunakan rumus Al-Rasyid dalam Riduwan 2011 : 22, yaitu : Dengan kriteria sebagai berikut: Jika n ≤ 0.05 N, maka n = n Jika n 0.05 N, maka = 1+ −1 � Keterangan : n = Ukuran sampel keseluruhan α = Taraf kesalahan yang besarnya ditetapkan sebesar 0.05 N = Jumlah populasi 169 siswa BE = Bound of error diambil 5 Zα = Nilai dalam tabel Z 1,99 Dengan menggunakan rumus di atas, maka dapat dihitung : = 2 � 2 = � �� Rizky Fitria Wulandari, 2013 Pengaruh Pemanfaatan Media Pembelajaran dan Kompetensi Profesional Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI pada Mata Pelajaran Akuntansi Di SMAN 10 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu = 1.99 2 0.05 2 = [19.9] 2 = 396.01 dan n = 0.05 N = 0.05 169 = 8.45 = 8 Karena 0,05 atau 396.01 8 maka sampel dapat dihitung dengan rumus: = 396.01 1 + 396.01 − 1 169 = 396.01 3.337 = 118.66 = 119 Dengan demikian, diperoleh jumlah sampel penelitian sebanyak 119 orang. Untuk proporsi sampel setiap kelas, dihitung menggunakan rumus : Riduwan 2011 : 25 Keterangan : ni : jumlah sampel menurut stratum n : jumlah sampel seluruhnya Ni : jumlah populasi menurut stratum N : jumlah populasi seluruhnya = + − � = � � Rizky Fitria Wulandari, 2013 Pengaruh Pemanfaatan Media Pembelajaran dan Kompetensi Profesional Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI pada Mata Pelajaran Akuntansi Di SMAN 10 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Maka untuk setiap kelas sampelnya adalah sebagai berikut Tabel 3.3 Jumlah Sampel Kelas Banyaknya Siswa Sampel XI IPS 1 34 34 169 x 119 = 12.67 = 24 XI IPS 2 34 34 169 x 119 = 12.67 = 24 XI IPS 3 34 34 169 x 119 = 12.67 = 24 XI IPS 4 34 34 169 x 119 = 12.67 = 24 XI IPS 5 33 33 169 x 119 = 12.30 = 23 Jumlah 169 119

3.4 Teknik Pengumpulan Data