9
Lia Amalia Nurina, 2014 Strataegi everyone is a teacher here untuk meningkatkan kemampuan pemahaman
matematis dan kemandirian belajar siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
tipe ETH lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional.
2. Untuk mengetahui apakah pencapaian dan peningkatan kemandirian belajar
siswa yang memperoleh strategi pembelajaran aktif tipe ETH lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional.
3. Untuk mengetahui apakah terdapat koelasi antara kemampuan pemahaman
matematis dengan kemandirian belajar siswa.
E. Manfaat Penelitian
1. Bagi guru, dapat menjadi strategi pembelajaran alternatif yang dapat
diterapkan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis dan kemandirian belajar siswa.
2. Bagi siswa, dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematis dan
kemandirian belajarnya. 3.
Bagi peneliti, dapat menjadi sarana bagi pengembangan diri peneliti dan dapat dijadikan sebagai acuanreferensi untuk peneliti lain penelitian yang
relevan dan pada penelitian yang sejenis.
F. Struktur Organisasi Tesis
Penulisan tesis dengan judul “Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe
Everyone Is a Teacher Here untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman
Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP ” ini akan terdiri dari lima bab,
yaitu bab I tentang pendahuluan, bab II tentang kajian pustaka, bab III tentang metode penelitian, bab IV tentang hasil penelitian dan pembahasan serta bab V
tentang kesimpulan dan rekomendasi. Untuk lebih jelasnya, pembahasan dari kelima bab ini secara singkat dijelaskan dibawah ini.
Bab I Pendahuluan : Bab ini secara rinci mendeskripsikan, Latar Belakang Penelitian, Identifikasi Masalah, Rumusan Masalah, Tujuan Penelitian; Manfaat
Penelitian, dan Struktur Organisasi Tesis.
10
Lia Amalia Nurina, 2014 Strataegi everyone is a teacher here untuk meningkatkan kemampuan pemahaman
matematis dan kemandirian belajar siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Bab II Kajian pustaka : Pada bab ini terbagi dalam beberapa sub bab yaitu: 1. Uraian teoritis kemampuan pemahaman matematis, kemandirian belajar
siswa, karakteristik siswa SMP, teori belajar, strategi pembelajaran aktif tipe everyone is a teacher here
. 2. Penelitian terdahulu yang relevan, 3. Kerangka
pemikiran dan 4. Hipotesis penelitian.
Bab III Metode Penelitian : Adapun sub bab yang dibahas dalam bab ini mencakup lokasi, populasi dan sampel penelitian, pendekatan dan metode
penelitian, variabel penelitian dan definisi operasional, instrumen penelitian,
teknik pengumpulan data, analisis dan penafsiran data.
Bab IV membahas tentang hasil dan pembahasan penelitian. Pada bab ini membahas tentang deskripsi hasil penelitian dan pembahasan hasil penelitian serta
temuan-temuan penelitian, dan pengujian hipotesis. Bab V berisi tentang kesimpulan dan saran. Pada bab ini dibagi menjadi
dua sub bab yaitu: 1 kesimpulan, dan 2 saran.
