1. Home
  2. Lainnya

Pembatasan Masalah Perumusan Masalah

perlu dipertahankan agar proses belajar mengajar menjadi lebih baik dan hasil belajar siswa dapat terus meningkat. 3. Dengan diterimanya hipotesis penelitian, sebelum diberi metode latihan dengan sesudah diberi metode latihan , saat ini sangat efektif karena dapat meningkatkan hasil belajar.

C. Saran

Sebagai bahan perbaikan dan penelitian, ada beberapa saran yang diberikan,antara lain: 1. Diharapkan guru dapat menggunakan metode latihan sebagai alternative dalam kegiatan pembelajaran pada materi pembuatan hiasan sehingga siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran. 2. Dari hasil penelitian ada pengaruh penerapan metode latihan terhadap hasil belajar pembuatan hiasan busana pada siswa sehingga diharapkan guru terus mengembangkan metode latihan sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan lebih baik. 3. Diharapkan kepada seluruh siswa untuk lebih aktif dalam mengikuti proses pembelajaran yang disajikan guru mata pelajaran pembuatan hiasan sehingga hasil belajar terus meningkat. 61 DAFTAR PUSTAKA Adjie 2009 . Wujudkan Citra Dirimu. Jakarta : Majalah Dewi Arikunto 2010 . Prosedur Penelitian. Jakarta : PT. Rineka Cipta Armai 2010 . metodologi pembelajaran pendidikan islam : PT. Rineka Cipta Buchari 2009 . Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya : Usaha Nasional Bahri 2009 . Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya : Usaha Nasional Cupitaky 2012 . metode latihan. Jakarta : PT. Rineka Cipta Daryanto 2009 Media Pembelajaran . Bandung : PT. Sarana Tutorial Nurani Sejahtera Dapartemen pendidikan dan kebudayaan 2002 . Kamus Besar bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka Djamarah 2010 . Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif, Jakarta: Rineka Cipta. Erlinda 2009 Pembuatan Hiasan Busana, Jakarta : kencana Ernawati, 2008 . Tata Busana Jilid 3 Untuk SMK, Jakarta : Pt Macanan Jaya Cemerlang Hamalik 2008 . proses belajar mengajar. Jakarta : PT Bumi Aksara. Irianto 2010 Statistik, Konsep Dasar, Aplikasi, dan Pengembangannya. Jakarta: Kharisma Putra Utama Istrani 2012 . metode pembelajaran guru, Bandung: Kencana Poespo 2009 pola dan motif . Jakarta : PT. Rineka Cipta

Dokumen yang terkait

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN EXPLICIT INTRUCTION TERHADAP HASIL BELAJAR PEMBUATAN POLA KEMEJA PRIA SISWA KELAS XI TATA BUSANA SMK NEGERI 1 STABAT.

1 7 24

HUBUNGAN PENGETAHUAN MENGHIAS BUSANA DENGAN HASIL BELAJAR HIASAN SULAM PITA SISWA KELAS XI TATA BUSANA SMK PENCAWAN MEDAN.

2 14 27

ANALISIS HASIL PEMBUATAN HIASAN SULAMAN PITA PADA SARUNG BANTAL KURSI SISWA KELAS XI JURUSAN KRIYA TEKSTIL SMK NEGERI 1 BERASTAGI.

1 3 26

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN BATIK TULIS SISWA KELAS X KRIYA TEKSTIL DI SMK NEGERI 1 BERASTAGI.

0 3 26

HUBUNGAN ANTARA HASIL BELAJAR ORNAMEN DENGAN HASIL DESAIN BATIK SISWA KELAS XI KRIYA TEKSTIL SMK NEGERI 1 LAGUBOTI.

1 4 22

ANALISIS KEMAMPUAN MEMBUAT BATIK TULIS SISWA KELAS XI JURUSAN KRIYA TEKSTIL SMK NEGERI 1 BERASTAGI.

0 3 18

HUBUNGAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN HASIL PENGETAHUAN BATIK TEKNIK IKAT CELUP SISWA KELAS XI KRIYA TEKSTIL SMK NEGERI I BERASTAGI.

0 2 25

HUBUNGAN PENGETAHUAN ORNAMEN KARO DENGAN KEMAMPUAN TEKNIK CETAK SARING PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 BERASTAGI JURUSAN KRIYA TEKSTIL.

0 3 22

PENGARUH METODE INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISTIM KELISTRIKAN OTOMOTIF SISWA KELAS XI SMK NEGERI I MERDEKA BERASTAGI.

0 1 10

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA TERHADAP HASIL BELAJAR MEMBATIK SISWA KELAS XI BUSANA DI SMK NEGERI 4 YOGYAKARTA.

0 2 183