✳✳
b. Siklus II
1 Perencanaan Siklus II Pada siklus II ini membahas tentang profil lulusan sampai
metode pembelajaran dan penilaian pada program studi ners tahap sarjana keperawatan dengan pelaksanaan 2 kali pertemuan. Setting
ruangan berkelompok dan pada masing-masing kelompok terdapat partisipan dari internal intitusi maupun eksternal” yang sesuai ruang
rapat.. Media yang digunakan yaitu ; ATK, LCD, laptop dan hasil diskusi profil lulusan sampai metode penilaian pada siklus I, serta
pedoman kurikulum AIPNI 2015 sebagai pembanding. 2 Pelaksanaan Siklus II
Pelaksanaan kegiatan penyusunan kurikulum pada siklus II ini dilaksanakan pada tanggal 30 Mei – 4 Juni 2016 di ruang Rapat
STIKes Bhakti Mulia Pare – Kediri sebanyak 23 Partisipan dari pihak internal institusi. Dalam hal ini peneliti bertindak sebagai pengamat
observer dengan dibantu oleh ketua STIKes Bhakti Mulia, sedangkan yang bertindak sebagai Ketua pelaksana kegiatan siklus II
ini adalah ketua Program Studi Ners yang berfungsi untuk membuka dan menerangkan proses kegiatan penyusunan kurikulum siklus II.
Partisipan pada sikus II ini dibagi menjadi 3 kelompok yang setiap tahap pertemuan siklus II dibagi berdasarkan kebutuhan topik
yang akan dibahas. Kelompok 1 terdiri dari partisipan internal 7, 8,
✴✴
9 dan partisipan eksternal 1, 2, 3, 4, pada kelompok 2 terdiri dari partisipan internal PI10, PI11, PI12 dan partisipan eksternal 5, 6, 7,
8, serta kelompok 3 terdiri dari partisipan internal 13, 14, 15 dan partisipan eksternal 9, 10, 11, 12, 13.
Proses diskusi dilakukan secara bertahap yang di bagi menjadi 2 pertemuan, yaitu ; 1 Membahas tentang profil lulusan , capaian
pembelajaran dan bahan kajian, 2 Membahas tentang mata kuliah, metode pembelajaran dan penilian. Setiap kelompok berdiskusi dan
diberikan kesempatan satu per satu untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok sesuai topik yang ditentukan. Berikut ini hasil
diskusi tentang draf kurikulum pada siklus II. a Profil Lulusan Siklus II
Pernyataan partisipan tentang profil lulusan siklus II tahap sarjana keperawatan dalam penerapan visi jiwa entrepreneurship
di STIKes Bhakti Mulia Pare – Kediri, terdiri dari : ….. kelompok sepakat untuk dipisah saja, karena mudah dipahami
dan tampil tersendiri sebagai profil lulusan penciri visinya…PI6 ….sebutan profil itu, menurut kami lebih cocok dengan kata
“entrepreneurial developers nurse” dengan arti sebagai pengembang wirausaha perawat…... PE3
……kalau deskripsi
secara khususnya
berupa “Sarjana
keperawatan yang mengembangkan ilmu pengetahunnya untuk berwirausaha secara mandiri, kemudian fokus layanan rumah
sakit maupun kesehatan masyarakat masyarakat…PE7
✵ ✶✷
Berdasarkan pernyataan partisipan dari pihak internal dan eksternal diatas tentang profil lulusan terhadap penerapan visi
jiwa entrepreneurship pada siklus II, selanjutnya akan diolah dengan mencari kata kunci dan kategori pada bagan dibawah ini.
Bagan 4.9 Profil Lulusan Siklus II Terhadap Penerapan Visi Jiwa Entrepreneurship
Berdasarkan bagan 4.9 diatas, peneliti menarik kesimpulan tentang profil lulusan siklus II terhadap penerapan visi jiwa
entrepreneurship, maka temanya adalah profil lulusan dirubah dengan nama “Entrepreneurial developrs nurse”
dengan deskripsi sarjana keperawatan
yang mengembangkan ilmu pengetahunnya untuk berwirausaha secara mandiri di layanan
rumah sakit maupun kesehatan masyarakat. b Capaian Pembelajaran Siklus II
Pernyataan partisipan tentang capaian pembelajaran siklus II tahap sarjana keperawatan dalam penerapan visi jiwa
entrepreneurship di STIKes Bhakti Mulia, terdiri dari : Kategori
Sub Tema Tema
• Pengembang perawat
• Wirausaha perawat
• Gelar
• Pengembangan
• Pengetahuan
• Wirausaha
• Layanan kesehatan
Entrepreneurial developers
nurse
Deskripsi Profil
lulusan tambahan
Kata kunci Pengembang
wirausaha perawat
Pengembang ilmu pengetahuan untuk
berwirausaha di layanan kesehatan
✸ ✹✸
……. ditambahkan sikap terbuka tentang kepribadiannya, sehingga bisa membangun jejaring kerja, karena harus punya
koneksi dalam
usaha, baik
teman, RS
atau layanan
kesehatan…PE3 ……harus kreatif dalam memulai suatu usaha, sehingga sikap
proaktif bisa digantikan dengan kreatifitas….PE7
…….selain itu ditambahkan pengetahuan tentang cara menjual produk dan jasa, ini sebagai pengganti CP pemasaran…PE11
…..sedangkan entrepreneur diganti dengan mengenal karakter atau kriteria seorang wirausaha....PI3
…..kalau yang dari CP keterampilan khusus, setelah membuat rencana tindakan, harus melakukan usaha yang sudah disusun,
kemudian mengevaluasi menilai keberhasilan produk dan jasa pada kepuasan konsumen….. kaprodi
Berdasarkan pernyataan partisipan internal dan eksternal diatas tentang capaian pembelajaran siklus II, maka diolah dengan
mencari kata kunci dan kategori pada bagan dibawah.
Bagan. 4.10 Capaian Pembelajaran Siklus II Terhadap Penerapan Visi Jiwa Entrepreneurship
• Kepribadian terbuka
• Jejaring kerja
Kreatif usaha
Keberhasilan produk dan jasa
• Karakter wirausaha
• Ciri wirausaha
Evaluasi usaha Pelaksanaan usaha
Sikap Tambahan
CP Sikap
Aplikasi dan evaluasi produk
usaha dengan kepuasan
konsumen Revisi CP
Pengetahuan
Kepuasan konsumen Kategori
Sub Tema Tema
Kata kunci Sikap terbuka
membangun jejaring kerja
Kreatif dalam wirausaha
Sikap Revisi CP
Sikap
Konsep karakter wirausaha
Pengetahuan
Tambahan Keterampilan
khusus Fokus
Keterampilan
✺ ✻ ✻
Berdasarkan bagan 4.10 diatas, peneliti menarik kesimpulan tentang capaian pembelajaran siklus II, selanjutnya akan dibentuk
tema sebagai berikut. Tema pertama tentang perubahan capaian pembelajaran pada aspek sikap dengan memiliki kreatifitas dalam
wirausaha, serta aspek pengetahuan dengan menguasai konsep karakter wirausaha.Tema kedua tentang penambahan capaian
pembelajaran pada aspek sikap dengan memiliki kepribadian terbuka dalam membangun jejaring kerja, serta pada aspek
keterampilan khusus dengan melaksanakan dan mengevaluasi keberhasilan produk dan jasa dengan kepuasan konsumen.
c Bahan Kajian Siklus II Pernyataan partisipan tentang bahan kajian siklus II tahap
sarjana keperawatan dalam penerapan visi jiwa entrepreneurship di STIKes Bhakti Mulia, terdiri dari :
……. perlu tentang pemahaman jejaring kerja, cara membangun jejaring kerja dan aset jejaring kerja teman, keluarga dan
masyarakat perusahaan di bidang kesehatan…PE6
….. paham kreatifitas usaha, serta memahami produk dan jasa….. …. impian berwirausaha dan mempunyai ide yang cemerlang…….
…masing-masing BK tambahan itu sudah dikoreksi kedalamannya sesuai kebutuhannya……kaprodi, PI7
….perlu ketarampilan untuk mencoba suatu usaha baru dan menerapkannya dilingkungan kampus masyarakat, kemudian
melakukan evaluasi kepuasan pada konsumen yang memakai produk dan jasa itu…… PI8 10
✼ ✽✾
Berdasarkan pernyataan partisipan internal dan eksternal diatas tentang bahan kajian siklus II, maka akan diolah dengan
mencari kata kunci dan kategori pada bagan dibawah.
Bagan. 4.11 Bahan Kajian Siklus II Terhadap Penerapan Visi Jiwa Entrepreneurship
Berdasarkan bagan 4.11 diatas, peneliti menarik kesimpulan tentang bahan kajian siklus II terhadap penerapan visi, maka
temanya adalah bahan kajian ditambah sebanyak 5, antara lain ; BK 21 tentang prinsip membangun jejaring kerja, BK 22 tentang
pengembangan aset jejaring kerja, BK 23 tentang sikap kreatif Kategori
Sub Tema Tema
Paham jearing kerja Membangun jejaring
Membangun jejaring kerja
BK 21 : Prinsip membangun jejaring kerja
• Jejaring teman
• Jejaring keluarga
• Jejaring masyarakat
• Jejaring perusahaan
Aset usaha Aset jejaring usaha
BK 22 : Pengembangan asset jejaring
Kreatif usaha Produk dan jasa usaha
Kreatif membuat produk dan jasa
BK 23 : Sikap kreatif membuat produk
dan jasa Impian wirausaha
Ide cemerlang Mimpi wirausaha
cemerlang BK 24 : Impian wirausaha
yang smart •
Mencoba usaha •
Evaluasi usaha Kepuasan konsemen
Aplikasi dan evaluasi usaha
BK 25 : Aplikasi dan evaluasi produk usaha dengan
kepuasan konsumen
✿ ❀❁
membuat produk dan jasa, BK 24 tentang Impian wirausaha yang smart, dan BK 25 tentang Aplikasi dan evaluasi produk usaha
dengan kepuasan konsumen. d Mata Kuliah Siklus II
Pernyataan kelompok partisipan tentang mata kuliah siklus II tahap sarjana keperawatan dalam penerapan visi jiwa
entrepreneurship di STIKes Bhakti Mulia, terdiri dari : …….untuk BK tambahan tentang jejaring kerja, kreatifitas dan
inovasi, produk dan jasa, serta impian dalam berwirausaha masuk dalam kategori dasar entrepreneur kesehatan, dengan total
kedalam BK sebanyak 8…PE3 dan kaprodi
….sedangkan tambahan BK aplikasi dan evaluasi keberhasilan usaha masuk
MK nursing entreprenenur, karena sebagai
kelanjutan BK rencana tindakan usaha, dengan total kedaslaman BK sebanyak 6… PE6
Berdasarkan pernyataan partisipan internal dan eksternal diatas tentang mata kuliah siklus II, maka akan diolah dengan
mencari kata kunci dan kategori pada bagan dibawah ini.
Bagan 4.12 Mata Kuliah Siklus II Terhadap Penerapan Visi Jiwa Entrepreneurship
Kategori Sub Tema
Tema
•
BK tambahan 1, 2, 3 dan 4
Total kedalaman BK 8
MK 2 : ditambah BK
Dasar entrepreneur
kesehatan
BK tambahan 5 Total kedalaman
BK 6 MK 3 :
ditambah BK Nursing
entrepreneur Kata kunci
❂ ❃❄
Berdasarkan bagan 4.12 diatas, peneliti menarik kesimpulan tentang isi bahan kajian mata kuliah siklus II terhadap penerapan
visi jiwa entrepreneurship, maka temanya adalah mata kuliah dasar entrepreneur kesehatan dan nursing entrepreneurship diberi
tambahan bahan kajian sesuai dengan tingkat kedalamannya. e Metode Pembelajaran dan Penilaian Siklus II
Pernyataan kelompok
partisipan tentang
metode pembelajaran dan penilaian siklus II dalam penerapan visi jiwa
entrepreneurship di STIKes Bhakti Mulia, terdiri dari : …….perlu membuat buku tentang aktifitas mahasiswa untuk
menuangkan idea tau gagasan baru dalam berwirausaha di bidang yang mahasiswa sukai…PE3
………buku itu seperti buku harian atau buku curhat tentang mimpi perawat menjadi seorang pengusaha…PE12
…..melatih mahasiswa untuk mencari, mengumpulkan ide gagasan usaha, dan menyusun ide tersebut dalam bentuk tulisan,
agar impian itu akan selalu diingat… PE6
……….buku itu akan dievaluasi oleh dosen selama perkuliahan entrepreneur dalam bentuk buku laporan yang sudah ada di buku
mimpi perawat pengusaha….. …..bisa mengguanakan skala pengukuran sikap wirausaha dan
karakter seorang wirausaha…PI9
Berdasarkan pernyataan partisipan internal dan eksternal diatas tentang metode pembelajaran dan penilaian siklus II, maka
akan diolah dengan mencari kata kunci dan kategori pada bagan dibawah ini.
❅ ❆
Bagan 4.13 Metode Pembelajaran dan Penilaian Siklus II Terhadap Penerapan Visi Jiwa Entrepreneurship
Berdasarkan bagan 4.13 diatas, peneliti menarik kesimpulan tentang metode pembelajaran dan penilaian siklus II terhadap
penerapan visi jiwa entrepreneurship, maka akan dibentuk tema adalah metode Pembelajaran berupa discovery learning dengan
pendekatan student center learning dan metode Penilaian dengan sistem penilaian buku laporan dalam bentuk buku impian perawat
pengusaha. 3 Pengamatan observasi Siklus II
a Profil lulusan terlihat mengalami perubahan terhadap nama dan deskripsi dari profil lulusan tahap sarjana keperawatan
b Capaian pembelajaran mendapatkan revisi dan tambahan dari aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan khusus.
c Bahan kajian mendapatkan tembahan sebanyak 6 bahan kjain baru yang disesuaikan dengan capaianan pembelajaran
Kategori Sub Tema
Tema
Discovery learning SCL
Metode Pembelajaran
• Laporan aktifitas
• Laporan harian
Laporan Metode
Penilaian Penilaian buku
laporan Buku catatan
Kata kunci •
Menuangkan ide •
Mencari ide •
Mengumpulkan ide
•
Menyusun ide
• Buku impian
• Buku pengusaha
perawat
❇ ❈❉
d Jenis mata kuliah penunjang visi entrepreneurship tidak mengalami perubahan, namun terdapat pengembangan bahan kajian dari isi
mata kuliah tersebut. e Penambahan metode pembelajaran dan penilaian mengarah pada
satu topik bahan kajian, namun belum dikaitkan dengan yang lain. 4 Refleksi Siklus II
a Perlu adanya kesepakatan di seluruh partisipan untuk menetapkan profil lulusan antara profil lulusan pada siklus I atau II.
b Perlu adanya pertimbangan capaian pembelajaran tambahan, sehingga dapat tersusun penentuan capaian pembelajan siklus II.
c Perlu adanya peninjauan tingkat kedalaman dan keluasan dari bahan kajian tambahan siklus II.
d Perlu adanya perhitungan terkait jumlah SKS yang dibutuhkan, sehingga dapat mengetahui jumlah SKS pada mata kuliah yang
dikembangkan di siklus II. e Perlu adanya tinjauan dari capaian kompetensi disetiap bahan
kajian pada masing-masing mata kuliah, sehingga bisa metode pembelajaran dan penilaian bisa digunakan disetiap topik.
5 Revisi Siklus II a Revisi Profil Lulusan Siklus II
Kesepakan profil memilih mengganti profil dengan sebutan “entrepreneurial developers nurse”, yaitu sarjana keperawatan
❊ ❋
yang mengembangkan ilmu pengetahunnya untuk berwirausaha secara mandiri di layanan rumah sakit maupun kesehatan
masyarakat. b Revisi Capaian Pembelajaran Siklus II
Berdasarkan hasil kesepakatan terhadap refleksi siklus II, maka dapat di tentukan capaian pembelajaran sebagai berikut.
1 Capaian pembelajaran direvisi dari aspek sikap berupa memiliki motivasi, kreasi dan inovasi dalam berwirausaha.
2 Capaian pembelajaran direvisi dari aspek pengetahuan berupa menguasai konsep karakter wirausaha.
3 Capaian pembelajaran ditambah dari aspek keterampilan khusus berupa melaksanakan dan mengevaluasi keberhasilan
usaha dengan kepuasan konsumen. c Revisi Bahan Kajian Siklus II
Berdasarkan hasil kesepakatan terhadap refleksi siklus II, maka dapat di tentukan bahan kajian sebagai berikut.
Tabel 4.6 Revisi Bahan Kajian Terhadap Penerapan Visi Jiwa Entrepreneurship Pada Siklus II
No. Kode
Bahan Kajian Kedalaman
1 2
3 4
5 BK 21
BK 22 BK 23
BK 24 BK 25
Prinsip membangun jejaring kerja Pengembangan aset jejaring kerja
Sikap kreatif membuat produk dan jasa Impian wirausaha yang smart
Aplikasi dan evaluasi usaha dengan kepuasan konsumen
2 2
2 2
6
Total kedalaman siklus I 64
Total Kedalaman Siklus I+II 78
● ❍
d Revisi Mata Kuliah Siklus II Berdasarkan hasil kesepakatan terhadap refleksi siklus II,
maka dapat di tentukan bahan kajian sebagai berikut. Tabel 4.7 Revisi Mata Kuliah Terhadap Penerapan Visi Jiwa
Entrepreneurship Pada Siklus II
No. Mata Kuliah
Bahan Kajian Bobot MK
Total SKS
1. MK 1 :
Manajemen Entrepreneur
BK 2 : 3 BK 7 : 4
BK 11 : 3 BK 12 : 3
BK 13 : 3 BK 17 : 4
20 2078x7 =
1,79 = 2 SKS
2. MK 2 :
Dasar Entrepreneur
Kesehatan BK 1 : 2
BK 3 : 4 BK 4 : 2
BK 5 : 3 BK 6 : 3
BK 8 : 2 BK 9 : 2
BK 10 : 4 BK 14 : 3
BK 15 : 2 BK 16 : 3
BK 21 : 2 BK 22 : 2
BK 23 : 2 BK 24 : 2
30+8=38 3878x7 =
3,41 = 3 SKS
3. MK 3 :
Nursing Entrepreneur
BK 18 : 5 BK 19 : 5
BK 20 : 4 BK 25 : 6
14+6=20 2078x7 =
1,79 = 2 SKS
Total 78
7 SKS
■ ❏❑
e Revisi Metode Pembelajaran dan Penilaian Siklus II Tabel 4.8 Revisi Metode Pembelajaran dan Penilaian Terhadap
Penerapan Visi Jiwa Entrepreneurship Pada Siklus II
No. Metode Pembelajaran
Metode Penilaian
1 Mini lecture
a. Multiple choice question b. Essay question
2 a. Discovery learning
b. Cooperative learning Checklist kerja kelompok
3 Problem base learning
a. Checklist presentasi b. Checklist makalah
4 Simulation
Penilaian buku laporan
c. Siklus III
Kategori