80
soal tetapi SKL dan kemampuan yang diuji pada soal nomor 37 tersebut terdapat pada kisi-kisi soal yaitu dengan SKL menjelaskan
tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunah, kemampuan yang diuji yaitu
menyebutkan contoh shalat sunah berjamaah dan munfarid. Sedangkan soal nomor 8 tidak sesuai dengan kisi-kisi soal karena
SKL, kemampuan yang diuji serta indikator yang digunakan pada soal tersebut tidak terdapat dalam kisi- kisi soal.
d. Derajat Kesukaran soal
Derajat kesukaran soal merupakan peluang untuk menjawab benar pada suatu tingkat kemampuan tertentu.
Penggolongan tingkat kesukaran soal pada nilai tingkat kesukaran dari setiap butir soal dinyatakan dalam suatu indeks tertentu dan
pada umumnya besarnya berkisar 0,00-1,00. Semakin besar indeks tingkat kesukaran yang diperoleh, berarti semakin mudah soal itu.
18
Soal yang baik adalah soal yang tidak terlalu mudah atau tidak terlalu sukar.
Rumus yang digunakan dalam mengukur tingkat kesukaran soal objektif adalah seperti berikut:
ITK = ITK= Indeks tingkat kesukaran butir soal.
B= Banyaknya siswa yang menjawab benar butir soal.
18
Sukiman. “Pengembangan Sistem Evaluasi…, hal. 185
81
N= Banyaknya siswa yang mengikuti tes. Kriteria indeks tingkat kesukaran soal ditunjukkan pada
tabel V sebagai berikut: Tabel V
Kriteria Indeks tingkat kesukaran soal Indeks Tingkat Kesukaran
Kategori 0,00-0,30
0,31-0,70 0,71-1,00
Soal tergolong sukar Soal tergolong sedang
Soal tergolong mudah
Berdasarkan analisis yang telah peneliti lakukan, dapat diketahui indeks tingkat kesukaran soal pada soal UASBN PAI
tahun pelajaran 20112012. Dibawah ini tabel kesukaran soal UASBN PAI tahun pelajaran 20112012berdasar versi 20 siswa di
SMP Negeri 30 Purworejo. Tabel VI
Indeks Kesukaran Soal UASBN PAI tahun pelajaran 20112012 No
Tingkat kesukaran
Tafsiran 1
0,6 Soal sedang
2 0,4
Soal sedang 3
0,6 Soal sedang
4 0,6
Soal sedang 5
0,3 Soal sukar
6 0,8
Soal mudah 7
0,9 Soal mudah
8 0,7
Soal sedang 9
0,9 Soal mudah
10 0,8
Soal mudah 11
0,8 Soal mudah
82
U
U No
Tingkat kesukaran
Tafsiran 12
1 Soal mudah
13 1
Soal mudah 14
0,6 Soal sedang
15 0,9
Soal mudah 16
0,9 Soal mudah
17 0,7
Soal sedang 18
0,6 Soal sedang
19 1
Soal mudah 20
1 Soal mudah
21 0,5
Soal sedang 22
1 Soal mudah
23 0,7
Soal sedang 24
0,9 Soal mudah
25 0,7
Soal sedang 26
0,8 Soal mudah
27 0,7
Soal sedang 28
0,8 Soal mudah
29 1
Soal mudah 30
0,6 Soal sedang
31 0,6
Soal sedang 32
1 Soal mudah
33 0,8
Soal mudah 34
0,8 Soal mudah
35 1
Soal mudah 36
0,6 Soal sedang
37 0,9
Soal mudah 38
0,6 Soal sedang
39 1
Soal mudah 40
0,9 Soal mudah
41 1
Soal mudah 42
1 Soal mudah
43 0,9
Soal mudah 44
0,9 Soal mudah
45 0,9
Soal mudah 46
0,8 Soal mudah
47 0,8
Soal mudah 48
0,5 Soal sedang
49 1
Soal mudah 50
0,8 Soal mudah
83
UASBN PAI tahun pelajaran 20112012 di SMP Negeri 30 Purworejo diikuti oleh 191 siswa. Jumlah skor yang diperoleh
secara keseluruhan yaitu 1261,90. Nilai rata-rata yang diperoleh 6,64. Nilai tertinggi yaitu 8,60 dan nilai terendah 4,00. Soal
UASBN PAI tahun pelajaran 20112012 tergolong soal mudah versi 20 siswa di SMP Negeri 30 Purworejo. Terdapat 1 soal
tergolong soal sukar,17 soal tergolong soal sedang, dan 32 tergolong soal mudah.
Berdasarkan penelitian yang telah peneliti lakukan, karakteristik soal UASBN PAI tahun pelajaran 20112012
tergolong soal mudah versi 20 siswa di SMP Negeri 30 Purworejo, telah memenuhi ketiga ranah pembelajaran, sesuai dengan silabus
yang digunakan, tetapi kurang sesuai dengan kisi-kisi soal.
B. Peningkatan Pembelajaran PAI Pasca Pelaksanaan UASBN PAI
Berdasarkan penelitian yang telah peneliti lakukan, telah terjadi peningkatan pembelajaran PAI di SMP Negeri 30 Purworejo pasca
pelaksanaan UASBN PAI tahun pelajaran 20112012. Peningkatan pembelajaran tersebut terjadi karena dukungan dari stakeholder sekolah.
Peningkatan pembelajaran PAI tercapai karena adanya berbagai upaya yang telah dilakukan sekolah untuk meningkatkan pembelajaran. Upaya
tersebut antara lain dengan meningkatkan profesionalitas guru, pengembangan dan pembinaan kurikulum, serta peningkatan fasilitas
