67
a. Pemenuhan ranah soal
Soal yang baik adalah soal yang telah memenuhi 3 ranah pembelajaran. Tiga ranah tersebut yaitu meliputi ranah kognitif,
ranah afektif, dan ranah psikomotor. 1
Ranah Kognitif Ranah kognitif merupakan ranah yang menyangkut
aktivitas otak. Ranah kognitif berhubungan dengan kemampuan berfikir,
termasuk didalamnya
kemampuan menghafal,
memahami, mengaplikasi, menganalisis, mensintesis, dan kemampuan mengevaluasi. Contoh soal ranah kognitif
misalnya peserta didik mampu menentukan ayat atau hadis mana untuk menjelaskan suatu fenomena atau suatu peristiwa.
Rumusan indikator yang memuat hasil belajar kognitif misalnya siswa dapat menunjukkan dalil naqli dan aqli tentang
wudhu dan tayamum.
13
2 Ranah Afektif
Ranah afektif adalah ranah yang berkaitan dengan sikap dan nilai. Ranah afektif mencakup watak perilaku seperti
perasaan, minat, sikap, emosi, dan nilai. Contoh soal ranah afektif dalam pembelajaran Al-Quran dan Hadis misalnya, anak
didik diajari tentang pentingnya menjaga dan melestarikan lingkungan. Maka nilai-nilai menjaga dan melestarikan
13
Sukiman. “Pengembangan Sistem Evaluasi PAI”, dalam Bahan Ajar Mata Kuliah Pengembangan Sistem Evalusi PAI Jurusan Pendidikan Agama Islam UIN Sunan Kalijaga
Yogyakarta, 2003, hal.52
68
lingkungan ini benar-benar menjadi komitmen dirinya. Sebagai contoh rumusan indikator yang memuat hasil belajar afektif
yaitu siswa dapat menunjukkan keuletan dalam berusaha.
14
3 Ranah Psikomotor
Ranah Psikomotor merupakan ranah yang berkaitan dengan keterampilan skill atau kemampuan bertindak setelah
seseorang menerima pengalaman belajar tertentu. Mata pelajaran PAI di sekolah umum mencakup lima aspek, yaitu
aspek Al-Quranhadist, aspek keimanan, aspek akhlak, aspek fiqhibadah dan aspek tarikh sejarah Islam. Tidak semua
aspek-aspek PAI tersebut memuat kemampuanhasil belajar psikomotor. Aspek tarikh dan keimananakidah adalah aspek
PAI yang hampir tidak ada muatan hasil belajar psikomotor. Aspek akhlak dan Al-Quran hadist ada muatannya dan yang
paling banyak memuat hasil belajar psikomotor di antara kelima aspek PAI tersebut adalah aspek fiqhibadah. Contoh
rumusan indikator yang memuat hasil belajar psikomotor yaitu siswa dapat mempraktikkan cara wudhu dan tayamum.
15
Soal yang baik harus memenuhi tiga ranah pembelajaran. Setelah dianalisis, dapat disimpulkan bahwa soal UASBN PAI
tahun ajaran 20112012 tingkat pemenuhan ranah soal kurang merata antara jumlah soal kognitif, jumlah soal afektif dan jumlah
14
Ibid., hal. 57
15
Ibid., hal. 62
soal psikomo Jumlah soal k
Jumlah soal a Sedangkan ju
sebesar 4. Beriku
UASBN PAI
Pemenuhan R Ranah Soal
Kognitif
Afektif Psikomotor
Sedang dilihat pada di
motrik karena jumlah soal kognitif lebih domi l kognitif ada 38 soal dengan persentase sebesar
l afektif ada 10 soal dengan persentase sebesar 2 jumlah soal psikomotor ada 2 soal dengan persen
ikut tabel II tentang keterangan pemenuhan ranah I tahun pelajaran 20112012
Tabel II n Ranah soal UASBN PAI Tahun Pelajaran 201120
al Nomor Soal
1, 2, 3, 4, 5, 6,7, 8, 9, 11, 15, 16, 17, 18, 19 21, 22, 25, 29, 31, 32, 33, 34, 35, 37, 38, 39
41, 42, 43, 45, 46, 47, 48, 49, dan 50 10, 12, 13, 14, 23, 24, 27, 28, dan 36
tor 26 dan 30
angkan jumlah persentase pemenuhan ranah soal d diagram I sebagai berikut:
10 20
30 40
50 60
70 80
Diagram I pemenuhan ranah soal UASBN PAI
pros
69
minan. r 76.
r 20. sentase
ah soal
2012 19, 20,
39, 40,
l dapat
rosentase
70
b. Kesesuaian soal dengan Silabus
Kategori