Jenis Data Teknik Pengumpulan Data

r hitung = N ∑ XY – ∑ X∑Y √{N ∑ X 2 – ∑ X 2 }{N ∑ Y 2 – ∑ Y 2 } Keterangan: r hitung = koofesien korelasi antara variabel X dan variabel Y n = jumlah responden ∑ X = skor butir soal ∑ Y = skor total Arikunto, 2008: 72 Dengan kriteria pengujian, apabila harga r hitung r tabel dengan α = 0, 05 maka alat ukur tersebut dinyatakan valid dan sebaliknya jika r hitung r tabel maka alat ukur tersebut tidak valid. Hasil perhitungan validitas sikap siswa terhadap mata pelajaran IPS Terpadu terdapat pada lampiran 12 dalam perhitungan uji validitas tes hasil sikap siswa terhadap mata pelajaran IPS Terpadu dari 45 item soal terdapat 5 yang tidak valid yaitu item soal nomor 4, 5, 9, 25 dan 26. Hasil perhitungan uji validitas soal post test terdapat pada lampiran 19 dalam perhitungan uji validitas soal post test terdapat 5 soal yang tidak valid. Kemudian soal yang tidak valid di drop.

2. Uji Reliabilitas Instrumen

Suatu tes dapat dikatakan memiliki reliabel yang tinggi jika tes tersebut memberikan hasil yang tetap dengan jangka waktu tertentu. Untuk mengetahui tingkat reliabilitas, maka digunakan rumus KR-21 sebagai berikut: n M n – M r11 = 1 - n – 1 nS t 2 Keterangan: r11 = reliabilitas internal seluruh instrument n = jumlah item dalam instrument M = Mean atau rerata skor total St 2 = varians total Besarnya reliabilitas dikategorikan seperti pada tabel berikut: Tabel 5. Tingkat Besarnya Kooefisien Korelasi No. Nilai r11 Keterangan 1. 2. 3. 4. 5. 0,00 sampai 0,20 0,21 sampai 0,40 0,41 sampai 0,60 0,61 sampai 0,80 0,81 sampai 1,00 Sangat rendah Rendah Cukup Tinggi Sangat tinggi Arikunto, 2008: 75 Dengan kriteria uji, r hitung r tabel maka pengukuran tersebut reliabel dan sebaliknya apabila r hitung r tabel maka pengukuran tersebut tidak reliabel. Hasil perhitungan uji reliabilitas item soal post test sebesar 0,884 sehingga sesuai dengan kriteria korelasi reliabilitas soal post test memiliki reliabilitas yang sangat tinggi, hasil perhitungannya dapat dilihat pada lampiran 20.

3. Taraf Kesukaran

Untuk menguji tingkat kesukaran soal digunakan rumus: P = B JS

Dokumen yang terkait

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN REACT DAN QUANTUM TEACHING DALAM MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI SMP NEGERI 8 BANDA ACEH

0 4 1

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DENGAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII SMP NEGERI 2 KUTA BARO

0 7 1

STUDI PERBANDINGAN MORALITAS ANTARA PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) DAN GROUP INVESTIGATION (GI) DENGAN MEMPERHATIKAN SIKAP TERHADAP MATA PELAJARAN IPS TERPADU PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SRAGI LAMPUNG SELATAN TAHU

1 44 120

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT ) DAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE MIND MAPPING DENGAN MEMPERHATIKAN SIKAP SISWA TERHADAP MA TA PELAJARAN IPS TERPADU (Studi P ada S iswa K elas VIII SMP N eg

0 19 113

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU ANTARA PEMBELAJARAN MODEL MIND MAPPING DAN MODEL GROUP INVESTIGATION DENGAN MEMPERHITUNGKAN SIKAP SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN IPS TERPADU (Studi Pada Kelas VIII SMP Satya Dharma Sudjana PT Gunung Madu Plantat

0 9 96

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN GROUP INVESTIGATION (GI) PADA SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 3 NATAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 23 171

STUDI KOMPARATIF HASIL BELAJAR IPS TERPADU MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DAN THINK PAIR SHARE DENGAN MEMPERHATIKAN KECERDASAN ADVERSITAS TERHADAP MATA PELAJARAN IPS TERPADU PADA SISWA KELAS VIII SMP MIFTAHUL ULUM PAMPANGAN TAHUN PELAJARAN 20

0 9 19

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DAN TALKING STICK DENGAN MEMPERHATIKAN SIKAP TERHADAP MATA PELAJARAN

0 6 85

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN PROJECT-BASED LEARNING

0 12 82

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) DENGAN TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 1 TULANG BAWANG TENGAH TAHUN PELAJARAN 20

0 5 97