6 Buku Guru Kelas XI SMASMK
2. Fungsi dan Tujuan Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2007 tentang Pen- didikan Agama dan Pendidikan Keagamaan, disebutkan bahwa: Pendi-
dikan Agama berfungsi membentuk manusia Indonesia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia dan
mampu menjaga kedamaian dan kerukunan hubungan inter dan anta- rumat beragama Pasal 2 ayat 1. Selanjutnya, disebutkan bahwa pen-
didikan agama bertujuan untuk berkembangnya kemampuan peserta didik dalam memahami, menghayati, dan mengamalkan nilai-nilai
agama yang menyerasikan penguasaannya dalam ilmu pengetahuan, teknologi dan seni Pasal 2 ayat 2.
Tujuan pendidikan agama sebagaimana yang disebutkan di atas itu juga sejalan dengan tujuan Pendidikan Agama Buddha dan Budi
Pekertiyang meliputi tiga aspek dasar yaitu pengetahuan pariyatti, pelaksanaan patipatti dan penembusan pencerahan pativedha.
Pemenuhan terhadap tiga aspek dasar yang merupakan suatu kesatuan dalam metode Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekertiini
yang akan mengantarkan peserta didik kepada moralitas yang luhur, ketenangan dan kedamaian dan akhirnya dalam kehidupan bersama
akan mewujudkan perilaku yang penuh toleran, tenggang rasa, dan cinta perdamaian.
7 Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
D. Pembelajaran Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti Berbasis Aktivitas
Belajar adalah istilah kunci yang paling vital dalam setiap usaha pendidikan, sehingga tanpa belajar sesungguhnya tak pernah ada
pendidikan. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti PAB di sekolah merupakan mata pelajaran bagi yang memungkinkan peserta
didik memperoleh pengalaman belajar dalam belajar beragama Buddha. Pembelajaran PAB merupakan proses membelajarkan peserta didik
untuk menjalankan pilar-pilar keberagamaan. Pilar ajaran Buddha diuraikan melalui Empat Kebenaran Mulia, Ajaran Karma dan Kelahiran
Kembali, Tiga Corak Kehidupan, dan Hukum Saling Ketergantungan. Selanjutnya pilar-pilar tersebut dijabarkan dalam ruang lingkup
pembelajaran PAB di sekolah yang meliputi aspek sejarah, keyakinan, kemoralan, kitab suci, meditasi, dan kebijaksanaan.
Beberapa prinsip pembelajaran berbasisi aktivitas yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran PAB meliputi:
1. Pembelajaran Berpusat Pada Peserta Didik
Pada prinsip ini, menekankan bahwa peserta didik yang belajar, sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. Sebagai makhluk
individu, setiap peserta didik memiliki perbedaan antara satu dengan yang lainnya, dalam minat, kemampuan, kesenangan, pengalaman,
dan gaya belajar. Sebagai makhluk sosial, setiap peserta didik memilki kebutuhan berinteraksi dengan orang lain. Berkaitan dengan ini,
kegiatan pembelajaran, organisasi kelas, materi pembelajaran, waktu belajar, alat ajar, dan cara penilaian perlu disesuaikan dengan
karakteristik peserta didik.
Kategori