86 Buku Guru Kelas XI SMASMK
2. Penilaian kompetensi afektif, misalnya, peserta didik dapat
diminta untuk membuat tulisan yang memuat curahan perasaannya terhadap suatu objek tertentu. Selanjutnya,
peserta didik diminta untuk melakukan penilaian berdasarkan kriteria atau acuan yang telah disiapkan.
3. Berkaitan dengan penilaian kompetensi psikomotorik, peserta
didik dapat diminta untuk menilai kecakapan atau keterampi- lan yang telah dikuasainya berdasarkan kriteria atau acuan
yang telah disiapkan.
Contoh Penilaian Diri:
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
Nama Peserta Didik : KelasSemester
:
No Komponen
Nilai Alasan
1 Disiplintepat waktu
2 Pelaksanaan tata-tertib
3 Sopan-santun
4 Motivasi belajar
87 Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
5 Keaktifan di kelas
6 Tugas kelompok
7 Tugas mandiri
8 Kepedulian
9 Keaktifan dalam
mengikuti kegiatan Sekolah Minggu Buddha
10 Keaktifan dalam Puja
Bakti
Rata-rata Nilai
Kolom alasan berisi uraian tentang alasan peserta didik mencantumkan tinggi rendahnya nilai yang tercantum pada kolom nilai.
G. Format Buku Teks Pelajaran Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
Dalam rangka membelajarkan peserta didik, guru harus memahami format buku teks peserta didik. Buku teks pelajaran Pendidikan Agama
Buddha dan Budi Pekerti kelas XI disusun dengan format yang terdiri atas sembilan bab. Setiap bab terdapat sebuah pengantar yang menguraikan
atau mengarahkan peserta didik pada materi yang akan dibahas. Setiap bab terdiri atas beberapa sub bab. Setiap sub bab disusun dalam tiga
aktivitas: 1 mengamati, 2 memahami teks, dan 3 uji kompetensi.
88 Buku Guru Kelas XI SMASMK
Buku ini merupakan pedoman guru untuk mengelola pembelajaran terutama dalam memfasilitasi peserta didik untuk memahami materi dan
mengamalkan pesan-pesan sejarah yang ada pada buku teks pelajaran. Materi ajar yang ada pada buku teks pelajaran Pendidikan Agama Buddha
dan Budi Pekerti akan diajarkan selama satu tahun ajaran yang dibagi menjadi dua semester. Sesuai dengan alokasi waktu dan materi pada setiap
bab. Bab 1 akan diselesaikan dalam waktu 3 minggu pembelajaran, untuk Bab 2 diselesaikan dalam waktu 3 minggu dan Bab 3 dapat diselesaikan
dalam 3 minggu, Bab 4 akan diselesaikan dalam waktu 3 minggu, Bab 5 akan diselesaikan dalam waktu 3 minggu, bab 6 akan diselesaikan dalam
waktu 3 minggu, Bab 3 akan diselesaikan dalam waktu 3 minggu, Bab 8 akan diselesaikan dalam waktu 3 minggu, Bab 9 akan diselesaikan dalam
waktu 3 minggu Agar pembelajaran itu lebih efektif dan terarah, setiap minggu
pembelajaran dirancang terdiri atas: 1 Tujuan Pembelajaran, 2 Materi dan Proses Pembelajaran, 3 Penilaian, 4 Pengayaan, 5 Remedial, dan
6 Interaksi Guru dan Orang Tua.
