21 yang telah disusun untuk mencapai tujuan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi dasar dan indikator. Langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut: a
Guru menyampaikan materi pembelajaran kepada siswa sesuai dengan kompetensi dasar yang dicapai.
b Guru memberikan teskuis kepada siswa secara individu sehingga akan
diperoleh nilai awal kemampuan siswa. c
Guru membentuk beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4-5 anggota, dimana anggota kelompok mempunyai kemampuan akademik yang
berbeda tinggi, sedang, dan rendah. d
Guru memberikan kartu bergambar kepada kelompok sesuai dengan materi yang telah disampaikan sebelumnya, mendiskusikannya secara bersama-sama,
saling membangu antar anggota lain, serta membahas jawaban kartu bergambar yang diberikan oleh guru. Tujuan utamanya adalah memastikan
bahwa setiap kelompok dapat menguasai konsep dan materi. Bahan tugas untuk kelompok dipersiapkan oleh guru agar kompetensi dasar yang
diharapkan dapat
tercapai. Guru
memberikan kesempatan
untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok.
e Guru memberikan teskuis kepada siswa secara individu.
f Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan, dan memberikan
penegasan pada materi pembelajaran yang telah dipelajari. g
Guru memberikan penghargaan kelompok berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil belajar individual dan nilai awal ke nilai kuis berikutnya.
4. Tahap Analisis
Setelah dilakukan penelian maka selanjutnya dilakukan analisis data dan pembahasan untuk pengambilan kesimpulan.
F. Data dan Metode Pengumpulan Data
1. Sumber Data
Sumber data dalam penelitian ini adalah guru dan siswa. 2.
Jenis Data Jenis data yang dikumpulkan adalah data kuantitatif dan data kualitatif yang
terdiri atas hasil belajar siswa, aktivitas siswa dalam pembelajaran,
22 keterampilan guru dalam pengelolaan pengajaran, serta tanggapan siswa dan
guru mengenai pembelajaran kooperatif STAD dengan media kartu bergambar pada materi ekosistem di kelas VII.
3. Cara Pengumpulan Data
a. Data hasil belajar siswa diambil dengan menggunakan tes tertulis dan
penilaian hasil pengerjaan kartu bergambar. b.
Data tentang aktivitas siswa diperoleh menggunakan lembar observasi aktivitas siswa.
c. Data kinerja guru diperoleh dari lembar observasi aktivitas guru
d. Data keterlaksanaan pembelajaran diperoleh dari lembar angket
keterlaksanaan pembelajaran. e.
Data tanggapan siswa dan guru terhadap proses pembelajaran materi ekosistem dengan media kartu bergambar dan STAD diperoleh dari angket.
G. Metode Analisis data
Analisis data terhadap hasil penelitian dijelaskan sebagai berikut 1.
Analisis Data Hasil Belajar Data hasil belajar kognitif didapat dari nilai evaluasi, pengerjaan kartu
bergambar dan laporan, kemudian dianalisis dengan langkah sebagai berikut: N =
Diadaptasi dari Arikunto 2006 Keterangan:
N = nilai hasil belajar siswa NL = nilai rata-rata pengerjaan kartu bergambar
NE = nilai evaluasi akhir NK = nilai kuis
Rata-rata kelas dihitung dengn rumuas Keterangan :
X = rata-rata nilai kelas ∑x = jumlah nilai siswa
N = jumlah siswa
23 Ketuntasan hasil belajar klasikal dihitung dengan rumus:
P = Mulyasa 2006
Keterangan: P = ketuntasan belajar klasikal
∑ni = jumlah siswa yang memenuhi KKM ∑n = jumlah seluruh siswa
Ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal dicapai jika ≥ 75 siswa mencapai ketuntasan belajar secara individual Sudjiono 2003.
2. Analisis Data Aktivitas Siswa
Data keaktifan siswa dalam diskusi diperoleh melalui lembar observasi aktivitas siswa, sedangkan penilaian afektif diperoleh melalui angket penilaian
aspek afektif. Data dianalisis sebagai berikut: a.
Menghitung rekapitulasi hasil observasi siswa yang telah dinilai sesuai dengan rubrik penskoran.
b. Menghitung prosentase keaktivan siswa secara individu dengan rumus
sebagai berikut: P =
Keterangan: f = frekuensi yang dicari prosentasenya
n = jumlah skor perolehan P = skor maksimal
Tayibnapis 2000
Angka prosentase selanjutnya dikonfirmasikan pada kriteria sebagai berikut Diadaptasi dari Ridlo 2005.
85 A ≤ 100 = Aktivitas sangat tinggi 70 A ≤ 85 = Aktivitas tinggi
60 A ≤ 70 = Aktivitas sedang 50
A ≤ 60 = Aktivitas rendah 0 A ≤ 50 = Aktivitas sangat rendah
3. Data Kinerja Guru
24 Data kinerja guru dihitung dengan menggunakan rumus:
X = Mulyasa 2006
Keterangan: X = nilai rata-rata kinerja guru
∑xi = jumlah skor total ∑N = jumlah skor maksimal kinerja guru
Angka prosentase selanjutnya dikonfirmasikan pada kriteria sebagai berikut Diadaptasi dari Ridlo 2005.
85 K ≤ 100 = Sangat baik 70 K ≤ 85 = Baik
60 K ≤ 70 = Cukup 50 K ≤ 60 = Kurang
0 K ≤ 50 = Sangat kurang 4.
Data Keterlaksanaan Pembelajaran Data keterlaksanaan pembelajaran dianalisis dengan rumus:
X = Mulyasa 2006
Keterangan: X = nilai rata-rata indikator keterlaksanaan pembelajaran
∑xi = jumlah skor total ∑N = jumlah skor maksimal indikator keterlaksanaan pembelajaran
Angka prosentase selanjutnya dikonfirmasikan pada kriteria sebagai berikut Diadaptasi dari Ridlo 2005.
85 K ≤ 100 = Sangat baik 70 K ≤ 85 = Baik
60 K ≤ 70 = Cukup 50 K ≤ 60 = Kurang
0 K ≤ 50 = Sangat kurang
5. Data Tanggapan Siswa dan Guru Terhadap Proses Pembelajaran
Data tanggapan siswa dan guru pada proses pembelajaran dianalisis secara deskriptif kualitatif.
H. Indikator Kinerja
