pelajaran matematika. Penelitian dengan metode pengembangan ini dilaksanakan di SMA Negeri 8 Bandar Lampung kelas X semester genap dan
SMA Negeri 1 Bandar Lampung. Kesimpulan dari penelitian ini adalah: media pembelajaran dan metode yang digunakan selama ini kurang bervariasi
sehingga siswa mengalami kesulitan memahami pelajaran Matematika, maka penggunaan multimedia interaktif sebagai media pembelajaran dapat
dilaksanakan di SMA Bandar Lampung, produk pengembangan multimedia menggunakan program Adobe flash CS4 dan program pendukung lainnya,
program multimedia mampu meningkatkan prestasi belajar siswa dengan rata-rata 78,98.
G. Kerangka Berfikir
Pembelajaran merupakan usaha yang dilaksanakan secara sengaja, terarah dan terencana, dengan tujuan yang telah ditetapkan terlebih dahulu sebelum
proses dilaksanakan, serta pelaksanaannya terkendali, dengan maksud agar terjadi belajar pada diri seseorang. Dalam proses pembelajaran geografi
disekolah menengah atas, geografi memiliki cakupan materi dan konsep yang cukup luas yang harus dipahami. Pembelajaran geografi geografi dilakukan
tanpa dukungan media yang memadai. Sehingga proses pembelajaran grografi kurang inovatif dan kurang efektif. Selain itu siswa menjadi lebih pasif dan tidak
tertarik dalam proses pembelajaran, sehingga hasil belajar geografi pada materi hidrosfer menjadi lebih rendah.
Media pembelajaran merupakan salah satu faktor yang penting dalam proses pembelajaran. Dalam proses pembelajaran media memiliki fungsi sebagai
pembawa informasi dari sumber menuju penerima. Sumber yang dimaksud disini adalah materi yang terdapat dalam media tersebut sedangkan penerima
adalah siswa yang menggunakan media tersebut sebagai media pembelajaran. Media Pembelajaran juga merupakan salah satu alat untuk membuat
pembelajaran menjadi bervariasi. Seiring perkembangan jaman media pembelajaran dituntut untuk lebih interaktif dan berbobot. Salah satunya
penggunaan Media multimedia pembelajaran interaktif yang dibuat menggunakan adobe flash. sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir
Fakta: 1. Pembelajaran geografi dengan metode
ceramah dan besifat teacher center. 2. Pemanfaatan sarana dan prasarana yang
dilengkapi IT yang kurang optimal. 3. Pembelajaran Geografi membosankan.
Mengembangkan media pembelajaran berbasis adobe flash materi hidrosfer
CD interaktif layak diterapkan dengan indikator: 4. Hasil penilaian media dan materi CD interaktif sesuai dengan indikator
pe ilaia edia pe belajara de ga rerata skor ≥ , Sudja a, 00 5. Tanggapan siswa dan guru terhadap CD interaktif mencapai perse
tase ≥ 0 dengan kriteria respon baik.
6. Keefektifan penggunaan CD interaktif diperoleh dari peningkatan hasil belajar siswa dengan uji N-gain.
Harapan: 1. Implementasi
kurikulum 2013,
2. Alat bantu belajar mandiri
3. Media pembelajaran yang
menyenangkan
20
BAB III METODE PENELITIAN
