Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur
Mandiri
Menganalisis
perkembangan kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural
Secara
kelompok membuat tulisan melalui studi
pustaka tentang keanekaragaman
suku bangsa Indonesia bagian
barat, tengah dan timur.
Secara klasikal
mendiskusikan hasil tulisan tentang
keanekaragaman suku bangsa di
Indonesia bagian barat, tengah dan
timur.
Secara klasikal
menguraikan konsekuensi
perubahan sosial ekonomi, politik,
budaya terhadap perkembangan
kelompok sosial.
Siswa dapat Mendeskripsikan
keanekaragaman suku bangsa di Indonesia
bagian barat, tengah, dan timur.
Menjelaskan
konsekuensi perubahan sosial ekonomi, politik,
budaya terhadap perkembangan kelompok
sosial.
Membedakan
konflik dengan kekerasan
Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya
konflik dalam masyarakat.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I
No. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluan
a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas dan menanyakan kepada
para siswa beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan kebudayaan.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajari kelompok-kelompok sosial dalam
30
masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan skema kelompok sosial dalam masyarakat.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
hakikat kelompok sosial dan tipe-tipe kelompok sosial. nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.;
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan
Materi” dalam buku halaman 139 dan 146. nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.;
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mereka mendiskusikan perbedaan antar kelompok sosial, organisasi sosial, dan lembaga sosial nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.;
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan
kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal.nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.;
Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi kelas.
nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat,;
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui. nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.;
31
3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru membuat rangkuman materi
tentang kelompok sosial.nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.;
Siswa melakukan post test berupa pertanyaan
essey.nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.;
Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat
di daerahnya sendiri kemudia membuat laporannya. Laporannya bisa dibuat dengan pola yang ada dalam
buku halaman 146. nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.;
No. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluan
a. Apresepsi Guru mengumpulkan tugas laporan pengamatan
masyarakat yang ada di daerah siswa.
b. Memotivasi
