o Mengetahui apa sajakah masalah dan kesulitan yang dialami oleh guru selama mengajar Bahasa Inggris pada anak tuna rungu dan bagaimana cara guru
mengatasi hal tersebut. o Mengetahui apakah lama jam pelajaran Bahasa Inggris dirasa cukup memadai
untuk mengajarkan Bahasa Inggris pada murid.
Menurut Rincian Masalah: 3.How is the proficiency of SLB B YRTRW students in English?
o Mengetahui tingkat penguasaan kosakata Bahasa Inggris murid dan faktor yang mempengaruhinya.
o Mengetahui kemampuan pronunciation murid dan faktor yang mempengaruhinya.
o Mengetahui tingkat pemahaman Bahasa Inggris murid dan faktor yang mempengaruhinya.
C. Informasi yang ingin didapat dari Murid:
Menurut Rincian Masalah: 1. How is the process of teaching and learning English in XI grade students of SLB B YRTRW Surakarta implemented?
o Mengetahui darimanakah murid belajar Bahasa Isyarat. o Mengetahui apakah murid menyukai pelajaran Bahasa Inggris. Apakah yang
membuat mereka menyukai atau tidak menyukai pelajaran Bahasa Inggris. o Mengetahui apakah guru selalu menyampaikan tujuan pembelajaran setiap
pelajaran dimulai. o Mengetahui apakah guru menggunakan metode ajar dan media ajar yang
bervariasi.
Menurut Rincian Masalah: 2. What are the problems faced by the teacher and students in the process of teaching and learning English in SLB B YRTRW?
o Mengetahui kesulitan yang dihadapi murid dalam belajar Bahasa Inggris. o Mengetahui apakah murid menggunakan Alat Bantu Mendengar, sejak kapan
dan bagaimana pengaruhnya terhadap kemampuan mendengar dan bicara mereka.
o Mengetahui apakah murid menyukai dan memahami pelajaran Bahasa Inggris yang diberikan oleh guru.
o Mengetahui apakah murid mersa cukup dengan lamanya jam pelajaran Bahasa Inggris di sekolah.
D. Hal yang dibutuhkan untuk mendapatkan informasi dari Guru adalah
dengan melakukan wawancara dengan pertanyaan sebagai berikut:
Menurut Rincian Masalah: 1. How is the process of teaching and learning English in XI grade students of SLB B YRTRW Surakarta implemented?
1. Bahasa isyarat apa yang digunakan di Sekolah ini? 2. Darimana guru dan murid belajar Bahasa isyarat tersebut?
3. Apakah ada mata pelajaran Bahasa Isyarat di Sekolah ini? 4. Sebelum kegiatan pembelajaran, hal apa sajakah yang perlu diperhatikan?
5. Apakah acuan yang digunakan dalam menyusun RPP? 6. Apakah tujuan dan indikator pembelajaran selalu disampaikan di awal
pembelajaran? 7. Metode apa saja yang biasa digunakan dalam pembelajaran?
8. Bersumber darimanakah materi pelajaran didapatkan? 9. Apakah materi pembelajaran di buat sendiri?
10. Buku acuan apa yang digunakan dalam pembelajaran? 11. Alasan apa yang melandasi pemilihan buku tersebut?
12. Media apa saja yang digunakan dalam pembelajaran?
13. Bagaimana hubungan guru dengan murid? 14. Apakah guru selalu memberikan kesempatan bertanya pada murid?
15. Peran apa sajakah yang sudah dilakukan oleh guru dalam proses belajar- mengajar?
16. Peran apa sajakah yang sudah dilakukan oleh murid dalam proses belajar- mengajar?
17. Proses evaluasi yang dilakukan seperti apa? 18. Apakah ada penilaian tersendiri untuk empat skill dasar Bahasa Inggris?
19. Apakah indikator untuk mengetahui kemampuan listening murid? 20. Apakah indikator untuk mengetahui kemampuan speaing murid?
21. Apakah indikator untuk mengetahui kemampuan readiing murid? 22. Apakah indikator untuk mengetahui kemampuan writting murid?
23. Berdasar apakah indikator yang digunakan guru? 24. Bagaimanakah pembagian proporsi pengajaran empat skill dasar tersebut
dalam kelas? 25. Bagaimanakah cara mengetahui tercapainya tujuan pembelajaran?
26. Berapakah KKM pelajaran Bahasa Inggris yang ditetapkan Sekolah? 27. Bagamana cara sekolah menentukan KKM tersebut?
28. Apakah ada upaya peningkatan pengajaran Bahasa Inggris oleh guru, contoh seperti MGMP untuk guru Bahasa Inggris SLB?
Menurut Rincian Masalah: 2. What are the problems faced by the teacher and students in the process of teaching and learning English in SLB B YRTRW?
29. Masalah atau kendala apa sajakah yang dihadapi atau ditemui oleh guru dalam mengajar Bahasa Inggris kepada anak tuna rungu?
30. Bagaimanakah atau langkah apa saja yang dilakukan guru dalam mengatasi permasalahan-permasalahan tersebut?
31. Berapa jumlah anak di sekolah ini yang menggunakan alat bantu dengar? 32. Sejak kapankah murid menggunakan alat bantu dengar?
33. Seberapa berpengaruhkah penggunaan alat bantu dengar terhadap kemampuan mendengar dan bicara murid?
34. Apakah alat bantu dengar tersebut mudah diakses, baik secara biaya maupun pengoperasian?
35. Bagaimanakah pemahaman Bahasa Inggris anak tuna rungu di sini? 36. Bagaimanakaha cara yang digunakan dalam mengarahkan dan membantu
pronunciation murid? 37. Berapakah jumlah jam mengajar guru dalam satu minggu?
38. Berapakah jumlah guru Bahasa Inggris yang ada di sekolah ini? 39. Apakah jumlah guru di rasa sudah cukup?
40. Apakah guru yang mengajar Bahasa Inggris memiliki latar belakang yang khusus dalam mengajar Bahasa Inggris?
41. Berapa alokasi jam pelajaran Bahasa Inggris dalam satu minggu? 42. Apakah lama jam pelajaran Bahasa Inggris di rasa cukup untuk mengajarkan
Bahasa Inggris pada murid?
Menurut Rincian Masalah: 3.How is the proficiency of SLB B YRTRW students in English?
43. Bagaimanakah tingkat penguasaan kosakata Bahasa Inggris anak tuna rungu di sini?
44. Bagaimanakah cara yang digunakan untuk meningkatkan kosakata Bahasa Inggris murid?
45. Apakah Bahasa Inggris sudah digunakan dalam kegiatan sehari-hari?
E. Hal yang dibutuhkan untuk mendapatkan informasi dari Murid adalah
