1. Home
  2. Lainnya

Uji Hipotesis secara Parsial Uji t Uji Hipotesis secara Simultan Uji F

66 c. Koefisien regresi X 2 fasilitas belajar dari perhitungan linier berganda di dapat nilai koefisien b 2 = 0,746. Hal ini berarti bahwa jika ada kenaikan satu skor fasilitas belajar X 2 maka hasil belajar siswa Y akan mengalami kenaikan sebesar 0,746 dengan anggapan variabel Kompetensi pedagogik guru X 1 adalah konstan.

1. Uji Hipotesis secara Parsial Uji t

Uji hipotesis secara parsial dimaksudkan untuk menguji keberartian pengaruh dari masing-masing variabel bebas, yaitu kompetensi pedagogik guru X 1 dan fasilitas belajar X 2 terhadap hasil belajar Y. Hasil perhitungan analisis uji t dapat dilihat dalam tabel 4.1 Tabel 4.17 Hasil Analisis Uji t Parsial Coefficients a -51.253 11.104 -4.616 .000 .941 .161 .441 5.839 .000 .535 .801 1.248 .746 .118 .478 6.323 .000 .566 .801 1.248 Constant Kompetensi Pedagogik Guru Fasilitas Belajar Model 1 B Std. Error Unstandardized Coefficients Beta Standardized Coefficients t Sig. Partial Correlatio ns Tolerance VIF Collinearity Statistics Dependent Variable: Hasil Belajar a. Sumber: Data yang sudah diolah 2010 Dari hasil perhitungan dengan menggunakan program SPSS versi 13 dapat diketahui bahwa hasil uji t untuk variabel kompetensi pedagogik guru diperoleh hasil t hitung sebesar 5,839 dengan nilai Sig hitung sebesar 0,000. Nilai Sig hitung kurang dari 0,05 maka Ho ditolak Ha diterima. Jadi, dapat dikatakan bahwa ada pengaruh kompetensi pedagogik terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran mengelola kearsipan. 67 Sedangkan untuk variabel fasilitas belajar diperoleh hasil t hitung sebesar 6,323 dengan nilai Sig hitung sebesar 0,00. Nilai Sig hitung kurang dari 0,05 maka Ho ditolak Ha diterima. Jadi, dapat dikatakan bahwa ada pengaruh fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran mengelola kearsipan.

2. Uji Hipotesis secara Simultan Uji F

Uji hipotesis secara simultan Uji F dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui pengaruh kmpetensi pedagogik guru X 1 dan fasilitas belajar X 2 terhadap hasil belajar Y secara bersama-sama simultan. Hasil perhitungan Analisis uji F dapat dilihat dalam tabel 4.18 Tabel 4.18 Hasil Analisis Uji F Simultan ANOVA b 19294.543 2 9647.271 66.744 .000 a 12285.957 85 144.541 31580.500 87 Regression Residual Total Model 1 Sum of Squares df Mean Square F Sig. Predictors: Constant, Fasilitas Belajar, Kompetensi Pedagogik Guru a. Dependent Variable: Hasil Belajar b. Sumber: Data yang sudah diolah tahun 2010 Hasil perhitungan dengan menggunakan program SPSS versi 13 dapat diketahui bahwa F hitung = 66,744 dengan nilai Sig hitung sebesar 0,000. Nilai Sig hitung kurang dari 0,05 maka dapat dikatakan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara kompetensi pedagogik guru dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran mengelola kearsipan.

4.1.7 Koefisien Determinasi

Dokumen yang terkait

PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU, KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DAN LINGKUNGAN BELAJAR SISWA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK WIJAYAKUSUMA JATILAWANG

1 16 162

PENGARUH KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA (Bidang Keahlian Administrasi Perkantoran Kelas XII Mata Diklat Mengelola Sistem Kearsipan di SMK PGRI 01 S

0 25 124

PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK, KOMPETENSI PROFESIONAL DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN PRODUKTIF ADMINISTRASI PERKANTORAN KELAS XI DI SMK NU 01

0 4 158

PENGARUH KOMUNIKASI GURU DAN KONDISI RUANG KELAS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGELOLA SISTEM KEARSIPAN PADA SISWA KELAS XI JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK

0 18 127

PENGARUH FASILITAS BELAJAR, DISIPLIN BELAJAR, DAN METODE MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEARSIPAN KELAS X JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK NEGERI 1 SALATIGA

0 5 150

Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Melakukan Prosedur Administrasi Melalui Proses Komunikasi Guru Pada Siswa Kelas XI Jurusan Administrasi Perkantoran SMK Tamansiswa Kudus

5 27 104

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN KOMPETENSI KEJURUAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SISWA KELAS X JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN

1 14 95

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, LINGKUNGAN KELUARGA DAN STRATEGI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN MENGELOLA SISTEM KEARSIPAN KELAS XI JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK TAMANSISWA KUDUS.

0 0 3

(ABSTRAK) PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN MENGELOLA KEARSIPAN PADA SISWA KELAS XI JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK TAMANSISWA KUDUS.

0 0 2

PENGARUH KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MATA PELAJARAN SISTEM KEARSIPAN PADA SISWA KELAS XI JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 2 PEKALONGAN.

1 4 113