Pendahuluan 10 menit Kegiatan Inti 100 menit 1 Mengamati

M O D E L R P P K U R I K U L U M 2 0 1 3 6 c Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik mengerjakan latihan soal pada buku teks halaman …. 5 Mengkomunikasikan a Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusipekerjaannya. b Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan, meliputi: ber­ tanya, mengkonirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. c Guru memberi umpan balik atau konirmasi. 6 Mengamati a Peserta didik secara berpasangan melanjutkan mengamati pola lain yang ada pada kegiatan 2, kegiatan 3, dan kegiatan 4 pada LKS 1 Lampiran 1. 7 Menanya a Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan polaketeraturan yang ada dalam gam­ bar. Misalnya ”Bagaimana polanya?” b Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan polabilangan berikutnya. Misalnya ”Bagaimana bentuk selanjutnya?” atau “Berapa bilangan selanjutnya?” 8 MencobaMengumpulkan data atau informasi a Peserta didik secara berpasangan mencermati pola­pola yang ada dalam kegiatan 2, 3 pada LKS 1 Lampiran 1. b Peserta didik secara berpasangan mencoba merumuskan cara untuk menyelesaikan perma­ salahan terkait pola yang ada pada LKS 1. 9 MengasosiasiMenganalisa data atau informasi a Peserta didik menemukan pola bilangan segitiga yang ada dalam LKS 1 Lampiran 1. b Peserta didik menyelesaikan permasalahan yang disajikan pada kegiatan pendahuluan tersebut di atas. c Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik mengerjakan latihan soal pada buku teks halaman …. 10 Mengkomunikasikan a Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. b Peserta didik lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya meliputi: bertanya­ jawab, mengkonirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. c Guru memberi umpan balik atau konirmasi. 11 Mencipta a Peserta didik menggambarkan bangun yang merepresentasikan pola bilangan bulat dan pola bilangan segitiga.

c. Penutup 10 menit

1 Peserta didik bersama­sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai pola bilangan bulat dan pola bilangan segitiga. 2 Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan aktivitas kelompok. 3 Guru menanyakan “Apa yang kalian pelajari hari ini?” kemudian bertanya “Bagaimana kalian mendapatkan pemahaman tentang pelajaran hari ini?”. 4 Untuk memberi penguatan, peserta didik diminta untuk melihat video penciptaan alam yang dapat dilihat pada laman http:www.dailymotion.comvideo xh2hsa_penciptaan­alam­se­ mesta­versi­ilmiah_webcam.UcuBwpwkySo; http:www.inspirationgreen.comibonacci­se­ quence­in­nature.html 5 Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang pola bilangan persegi dan persegi panjang.

2. Pertemuan Kedua a. Pendahuluan 10 menit

1 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan isik untuk mengikuti proses pembelajaran 2 Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali aturan pada bilangan segitiga seperti berikut: M O D E L R P P K U R I K U L U M 2 0 1 3 7 ............. ............. 1 3 6 10 3 Peserta didik mengamati tayangan foto yang memuat pola bangun persegi yang ada di alam sekitar. Contoh: pola pada rumah keong. 4 Guru bertanya : dapatkah kalian menemukan adanya pola persegi di alam selain yang telah ditayangkan? 5 Peserta didik diberi permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari­hari yang terkait pola barisan. Misalnya: Taman memiliki daerah yang ditutupi oleh keramik kuning sehingga berbentuk seperti berikut: Banyaknya keramik kuning yang diperlukan adalah 14 keramik. Direncanakan dibagian luar akan dipasang keramik warna merah, berapa banyak keramik merah dan keramik biru yang diperlukan agar dapat membatasi halaman taman tersebut? Dapatkah strategi penentuan bilan­ gan pada pola segitiga digunakan untuk menyelesaikan masalah ini. 8 Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini. 9 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti 60 menit 1 Mengamati

a Peserta didik diminta untuk mengamati gambar yang ada dalam kegiatan 1 LKS 2 Lampi­ ran 2. 2 Menanya a Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan polaketeraturan yang ada dalam gambar. Misalnya ”Bagaimana polanya?”