Kegiatan Inti 60 menit 1 Mengamati

M O D E L R P P K U R I K U L U M 2 0 1 3 8 b Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan polabilangan berikutnya. Misalnya ”Bagaimana bentuk selanjutnya?” atau “Berapa bilangan selanjutnya?”. 3 MencobaMengumpulkan data atau informasi a Peserta didik diminta berkerja berkelompok untuk mencermati pola­pola yang ada pade kegiatan 1 LKS 2 Lampiran 2 langkah 1 sampai dengan 5. b Peserta didik diminta berkerja berkelompok untuk mencermati pola­pola yang ada pada kegiatan 2 LKS 2 Lampiran 2 langkah 1 sampai dengan 5. 4 MengasosiasiMenganalisa data atau informasi a Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik mengerjakan permas­ alahan yang diajukan pada kegiatan pendahuluan tersebut di atas. b Peserta didik diminta mencari contoh lain tentang pola barisan persegipanjang. 5 Mengkomunikasikan a Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusipekerjaannya. b Peserta didik lain memberikan tanggapan atas presentasi temanya meliputi: tanya jawab untuk mengkonirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. c Guru memberi umpan balik atau konirmasi. 6 Mencipta a Peserta didik menggambarkan pola bilangan persegi dan pola bilangan persegipanjang.

c. Penutup 10 menit

1 Peserta didik bersama­sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai pola bilangan persegi dan pola bilangan persegipanjang. 2 Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan aktivitas kelompok. 3 Guru menanyakan tentang ”Apa yang kalian pelajari hari ini?” kemudian “ Apakah kalian me­ mahami materi pembelajaran hari ini?” 4 Untuk penguatan, peserta didik diberikan tugas mandiri PR tentang pola barisan persegi dan persegipanjang yang ada dalam buku teks matematika kelas 7 halaman …, kegiatan 2.3. 5 Untuk pengayaan, peserta didik diberi soal pengayaan sebagai tugas mandiri Lampiran 2. 6 Guru menyampaikan materi pertemuan yang akan datang yaitu: bilangan segitiga Pascal.

3. Pertemuan Ketiga a. Pendahuluan 10 menit

1 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan isik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2 Melalui tanya jawab peserta didik diingatkan kembali tentang pola barisan segitiga. 3 Guru mengajukan masalah bagaimana cara menentukan suku ke­10 bila diberikan pola bilan­ gan berikut. Dapatkah strategi yang digunakan pada penentuan pola bilangan segitiga digunakan untuk menentukan bilangan pada pola bilangan tersebut? 4 Guru menegaskan tujuan pembelajaran pada hari ini. 5 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti 100 menit 1 Mengamati

a Peserta didik mengamati gambar yang ada dalam kegiatan 1 LKS 3 Lampiran 3. M O D E L R P P K U R I K U L U M 2 0 1 3 9 2 Menanya a Peserta didik bertanya barisan bilangan selanjutnya. Kemudian membuat dugaan barisan bilangan berikutnya. 3 MencobaMengumpulkan data atau informasi a Peserta didik berkelompok untuk mencermati pola bilangan yang diberikan pada LKS 3 Lampiran 3 kegiatan 1 nomer 2 dan 3. 4 Mengasosiasi Menganalisa data atau informasi a Peserta didik menyelesaikan permasalahan pada kegiatan 1 nomer 4, 5, dan 6 LKS 3 Lam­ piran 3. b Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik mengerjakan permas­ alahan yang diajukan pada kegiatan pendahuluan tersebut di atas. 5 Mengkomunikasikan a Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusipekerjaannya. b Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya, meliputi: tanya jawab untuk mengkonirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. 6 Mencipta a Peserta didik menggambarkan pola segitiga pascal

c. Penutup 10 menit