M O D E L R P P K U R I K U L U M 2 0 1 3
7
............. .............
1 3
6 10
3 Peserta didik mengamati tayangan foto yang memuat pola bangun persegi yang ada di alam sekitar. Contoh: pola pada rumah keong.
4 Guru bertanya : dapatkah kalian menemukan adanya pola persegi di alam selain yang telah ditayangkan?
5 Peserta didik diberi permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan seharihari yang terkait pola barisan. Misalnya: Taman memiliki daerah yang ditutupi oleh keramik kuning sehingga
berbentuk seperti berikut:
Banyaknya keramik kuning yang diperlukan adalah 14 keramik. Direncanakan dibagian luar akan dipasang keramik warna merah, berapa banyak keramik merah dan keramik biru yang
diperlukan agar dapat membatasi halaman taman tersebut? Dapatkah strategi penentuan bilan gan pada pola segitiga digunakan untuk menyelesaikan masalah ini.
8 Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini. 9 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti 60 menit 1 Mengamati
a Peserta didik diminta untuk mengamati gambar yang ada dalam kegiatan 1 LKS 2 Lampi ran 2.
2 Menanya
a Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan polaketeraturan yang ada dalam gambar. Misalnya ”Bagaimana polanya?”
M O D E L R P P K U R I K U L U M 2 0 1 3
8
b Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan polabilangan berikutnya. Misalnya ”Bagaimana bentuk selanjutnya?” atau “Berapa bilangan selanjutnya?”.
3 MencobaMengumpulkan data atau informasi
a Peserta didik diminta berkerja berkelompok untuk mencermati polapola yang ada pade kegiatan 1 LKS 2 Lampiran 2 langkah 1 sampai dengan 5.
b Peserta didik diminta berkerja berkelompok untuk mencermati polapola yang ada pada kegiatan 2 LKS 2 Lampiran 2 langkah 1 sampai dengan 5.
4 MengasosiasiMenganalisa data atau informasi
a Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik mengerjakan permas alahan yang diajukan pada kegiatan pendahuluan tersebut di atas.
b Peserta didik diminta mencari contoh lain tentang pola barisan persegipanjang.
5 Mengkomunikasikan
a Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusipekerjaannya. b Peserta didik lain memberikan tanggapan atas presentasi temanya meliputi: tanya jawab
untuk mengkonirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
c Guru memberi umpan balik atau konirmasi.
6 Mencipta
a Peserta didik menggambarkan pola bilangan persegi dan pola bilangan persegipanjang.
c. Penutup 10 menit
1 Peserta didik bersamasama dengan guru membuat kesimpulan mengenai pola bilangan persegi dan pola bilangan persegipanjang.
2 Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan aktivitas kelompok. 3 Guru menanyakan tentang ”Apa yang kalian pelajari hari ini?” kemudian “ Apakah kalian me
mahami materi pembelajaran hari ini?” 4 Untuk penguatan, peserta didik diberikan tugas mandiri PR tentang pola barisan persegi dan
persegipanjang yang ada dalam buku teks matematika kelas 7 halaman …, kegiatan 2.3. 5 Untuk pengayaan, peserta didik diberi soal pengayaan sebagai tugas mandiri Lampiran 2.
6 Guru menyampaikan materi pertemuan yang akan datang yaitu: bilangan segitiga Pascal.
3. Pertemuan Ketiga a. Pendahuluan 10 menit
1 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan isik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2 Melalui tanya jawab peserta didik diingatkan kembali tentang pola barisan segitiga.
3 Guru mengajukan masalah bagaimana cara menentukan suku ke10 bila diberikan pola bilan gan berikut.
Dapatkah strategi yang digunakan pada penentuan pola bilangan segitiga digunakan untuk menentukan bilangan pada pola bilangan tersebut?
4 Guru menegaskan tujuan pembelajaran pada hari ini. 5 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti 100 menit 1 Mengamati
a Peserta didik mengamati gambar yang ada dalam kegiatan 1 LKS 3 Lampiran 3.
