Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

3 tidak menyerupai bentuk benda asli.Selain itu, kegiatan bermain balok di TKIT Rabbani diperuntukkan bagi anak usia 3 tahun sampai dengan 6 tahun. Hal ini berarti anak usia 6 tahun sudah mengikuti kegiatan bermain balok di sekolah selama 3 tahun. Tujuan utama sekolah memasukkan kegiatan bermain balok dalam pembelajaran adalah untuk menstimulasi kecerdasan visual-spasial. Namun, pihak sekolah belum pernah mengukur kecerdasan visual-spasial yang dimiliki anak. Selain itu, pihak sekolah belum pernah mengadakan tindak lanjut berupa kajian kebermanfaatan kegiatan bermain balok terhadap kecerdasan visual-spasial pada anak usia 5-6 tahun. Berdasarkan latar belakang tersebut, peneliti tertarik untuk menindaklanjuti program pembelajaran bermain balok untuk menstimulasi kecerdasan visual-spasial melalui penelitian yang berjudul “hubungan kemampuan bermain balok dengan kecerdasan visual-spasial anak usia 5-6 tahun”.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang tersebut, terdapat beberapa masalah, antara lain: 1. Sebanyak sepuluh anak yang mengikuti kegiatan bermain balok tertarik dengan satu balok berbentuk persegi panjang, sehingga mengalami kesulitan ketika membangun bangunan balok mainan. 4 2. Sebanyak delapan anak dari sepuluh anak membangun balok secara sembarangan tanpa perencanaan sebelumnya, sehingga tidak menyerupai benda asli. 3. Belum pernah dilaksanakan pengukuran kecerdasan visual-spasial pada anak usia 5-6 tahun di TKIT Rabbani. 4. Anak usia 5-6 tahun di TKIT Rabbani sudah mengikuti kegiatan bermain balok selama 3 tahun, sedangkan pihak sekolah belum pernah mengadakan tindak lanjut berupa kajian kebermanfaatan kegiatan bermain balok terhadap kecerdasan visual-spasial pada anak usia 5-6 tahun di TKIT Rabbani.

C. Pembatasan Masalah

Melihat luasnya permasalahan tersebut, maka penelitian dibatasi pada poin keempat, yaitu anak usia 5-6 tahun di TKIT Rabbani sudah mengikuti kegiatan bermain balok selama 3 tahun, namun pihak sekolah belum pernah mengadakan tindak lanjut berupa kajian kebermanfaatan kegiatan bermain balok terhadap kecerdasan visual-spasial pada anak usia 5-6 tahun di TKIT Rabbani.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi dan pembatasan masalah tersebut, rumusan masalah dalam penelitian ini, yaitu: 1. Bagaimana kemampuan bermain balok anak usia 5-6 tahun di TKIT Rabbani? 2. Bagaimana kecerdasan visual-spasial anak usia 5-6 tahun di TKIT Rabbani? 3. Apakah ada hubungan antara kemampuan bermain balok dengan kecerdasan visual-spasial anak usia 5-6 tahun di TKIT Rabbani? 5

E. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini, yaitu: 1. Untuk mengetahui kemampuan bermain balok anak usia 5-6 tahun di TKIT Rabbani. 2. Untuk mengetahui kecerdasan visual-spasial anak usia 5-6 tahun di TKIT Rabbani. 3. Untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara kemampuan bermain balok dengan kecerdasan visual-spasial anak usia 5-6 tahun di TKIT Rabbani.

F. Manfaat Penelitian