36 3 Kegiatan observasi kecerdasan visual-spasial yang ketiga, peneliti
menggunakan peralatan berupa botol dalam lima ukuran yang berbeda; gambar doraemon dan meja dalam berbagai posisi; serta lego dalam enam
warna. 4 Kegiatan observasi kecerdasan visual-spasial yang kelima, peneliti
menggunakan peralatan berupa mangkok dalam lima ukuran yang berbeda, enam gambar kucing dan toples dalam berbagai posisi, serta crayon dalam
enam warna. c Peneliti dan teman sejawat memanggil anak satu-persatu untuk diobservasi
kecerdasan visual-spasial yang dimiliki anak.
F. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data Suharsimi Arikunto, 2013: 160. Instrumen penelitian
yang digunakan pada penelitian ini yaitu lembar observasi. Sebelum menyusun instrumen penelitian berupa lembar observasi, peneliti terlebih dahulu membuat
kisi-kisi instrumen lembar observasi. Berikut adalah kisi-kisi lembar observasi pada kedua variabel.
1. Kisi-kisi Instrumen Lembar Observasi Kemampuan Bermain Balok pada Anak Usia 5-6 Tahun
Kisi-kisi instrumen lembar observasi kemampuan bermain balok pada anak usia 5-6 tahun disusun berdasarkan tahap bermain balok pada anak usia 5-6
tahun. Kisi-kisi tersebut telah dikembangkan menjadi instrumen berupa lembar observasi yang terlampir pada lampiran 2 halaman 68.
37 Berikut adalah kisi-kisi instrumen lembar observasi kemampuan bermain
balok pada anak usia 5-6 tahun, yaitu: Tabel 1. Kisi-kisi Instrumen Lembar Observasi Kemampuan Bermain Balok Pada
Anak Usia 4-6 Tahun
Variabel Sub Variabel
Indikator Skor
Kemampuan bermain balok anak usia 5-6
tahun Bangunan balok tiga
dimensi Anak
mampu membangun
bangunan tiga dimensi secara kompleks dan original tidak
meniru temannya. 3
Bangunan balok
mirip benda asli Anak mampu menyusun beberapa
balok menjadi bangunan yang mirip dengan benda aslinya
3 Bangunan
diberi nama
Anak mampu menyebutkan nama pada satu kesatuan bangunan balok
dan bagian-bagian bangunan balok. 3
Total skor maksimal 9
2. Kisi-Kisi Instrumen Lembar Observasi Kecerdasan Visual-Spasial Anak Usia 5-6 Tahun
Kisi-kisi instrumen lembar observasi kecerdasan visual-spasial disusun berdasarkan pada kecerdasan visual-spasial yang sudah ada. Berikut adalah kisi-
kisi instrumen lembar observasi kecerdasan visual-spasial pada anak usia 5-6 tahun, yaitu:
Tabel 2. Kisi-kisi Instrumen Lembar Observasi Kecerdasan Visual-Spasial Pada Anak Usia5-6 Tahun
Variabel Sub Variabel
Indikator Skor
Kecerdasan Visual-
Spasial Anak Usia
5-6 Tahun Peka terhadap
warna, bentuk, letak,
dan ukuran.
a. Anak mampu membedakan lebih dari enam warna, serta mampu menyebutkan nama warnanya.
3 b. Anak mampu mengelompokkan benda sesuai bentuk
benda. 3
c. Anak mampu mengurutkan benda dari yang paling besar ke yang paling kecil dan sebaliknya.
3 d. Anak mampumemahami posisi benda yang saling
berlawanan, seperti: atas-bawah, depan-belakang, sana-sinidan kanan-kiri.
3 Detail dalam
menggambar a. Anak mampu menggambar objek yang dilengkapi
dengan sedikitnya tiga bagian-bagian gambar, seperti: rumah dengan bagian atap, jendela, dan korden.
3 b. Anak menggunakan lebih dari tiga warna dalam
kegiatan menggambar. 3
Total skor maksimal 18
38
G. Validasi Instrumen
