27
b. Mengetahui dan memahami konsep dasar dan mampu menggunakan metode yang diadaptasi dari ilmu-ilmu sosial
yang kemudian dapat digunakan untuk memecahkan masalah- masalah sosial.
c. Mampu menggunakan model-model dan proses berpikir serta membuat keputusan untuk menyelesaikan isu dan masalah
yang berkembang di masyarakat. d. Menaruh perhatian terhadap isu-isu dan masalah-masalah sosial
serta mampu membuat analisis yang kritis, selanjutnya mampu mengambil keputusan yang tepat.
e. Mampu mengembangkan
potensi sehingga
mampu membangun diri sendiri agar survive yang kemudian
bertanggung jawab membangun masyarakat. Dari tujuan yang telah dipaparkan di atas pada intinya tujuan IPS
mengacu pada proses pengembangan potensi peserta didik agar peka terhadap masalah sosial yang terjadi di masyarakat, memiliki sikap yang
mental positif terhadap perbaikan segala ketimpangan yang terjadi dan terampil mengatasi setiap maslah yang terjadi sehari-hari baik yang
menimpa dirinya maupun masyarakat pada umumnya.
3. Ruang Lingkup IPS SD
Pada jenjang SDMI pelaksanaan materi pada mata pelajaran IPS menggunakan pendekatan terpadu, dimana dalam pendekatan ini sengaja
mengaitkan atau memadukan berbagai materi, dan tidak mengacu pada
28
disiplin ilmu yang terpisah akan tetapi beroreantasi pada kehidupan dan kebutuhan nyata para siswa, sehingga proses belajar siswa menjadi sesuatu
yang bermakna dan menyenangkan anak. Mata pelajaran IPS memuat materi Geografi, Sejarah, Sosiologi, dan Ekonomi. Melalui mata pelajaran
IPS, peserta didik diarahkan untuk dapat menjadi warga negara Indonesia yang demokratis, dan bertanggung jawab, serta warga dunia yang cinta
damai. Di masa yang akan datang peserta didik akan menghadapi tantangan berat karena kehidupan masyarakat global selalu mengalami
perubahan setiap saat. Oleh
karena itu
mata pelajaran
IPS dirancang
untuk mengembangkan pengetahuan, pemahaman, dan kemampuan analisis
terhadap kondisi sosial masyarakat dalam memasuki kehidupan bermasyarakat yang dinamis. Mata pelajaran IPS disusun secara
sistematis, komprehensif, dan terpadu dalam proses pembelajaran menuju kedewasaan dan keberhasilan dalam kehidupan di masyarakat.
Ruang lingkup pada mata pelajarn IPS SD kelas V semester 2 dalam KTSP Kurikulum Satuan Pendidikan 2006.
29
Tabel 3. SK dan KD mata pelajaran IPS SD kelas V semester II Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar 2. Menghargai peranan tokoh
pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan
dan mempertahankaan
kemerdekaan Indonesia 2.1 Mendeskripsikan perjuangan
para tokoh pejuang pada masa penjajahan
Belanda dan
Jepang 2.2 Menghargai jasa dan peranan
tokoh perjuangan
dalam mempersiapkan
kemerdekaanIndonesia 2.3 Menghargai jasa dan peranan
tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan
2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan
kemerdekaan
Dalam penelitian yang akan dilaksanakan dengan menerapkan model pembelajaran Inkuiri yaitu dengan menggunakan SK, KD pada
tabel 2. Hal ini dikarenakan materi tersebut dirasa cocok untuk diterapkan. Tabel 4. SK dan KD mata pelajaran IPS SD kelas V semester II
dalam penelitian Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar 2. Menghargai peranan tokoh
pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan
dan mempertahankaan kemerdekaan
Indonesia 2.3 Menghargai jasa dan peranan
tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
2.4 Menghargai perjuangan para tokoh
dalam mempertahankan
kemerdekaan Permendiknas Pemetaan SK dan KD kelas V
30
D. Kajian Tentang Karakteristik Siswa SD
