RPP MAtematika kelas 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  Satuan Pendidikan : SD MUHAMMADIYAH 2 GRESIK Sumber Belajar : Buku, alat peraga

  Mata Pelajaran :MATEMATIKA/ LINGKUNGAN Materi Pokok :

  Semester / Kel : Genap/ 3 Pecahan 

  Alokasi Waktu : 44 x 35 menit Kompetensi Dasar :

  Indikator : Mengenal pecahan  sederhana

  1. Matematika Membandingkan pecahan 

  1. Mengenal pecahan sederhana dengan benar sederhana

  2. Membaca pecahan sederhana dengan benar Memecahkan masalah yang 

  3. Menulis pecahan sederhana dengan benar berkaitan dengan pecahan

  4. Menyajikan nilai pecahan Materi Pokok :

  5. Mengenal nilai pecahan 1/6, 1/8, dan 1/10 Pecahan 

  6. Membilang dan menuliskan pecahan

  7. Membandingkan 2 pecahan yang sama penyebutnya Penilaian : Tes tertulis,

  8. Membandingkan 2 pecahan yang penyebutnya tidak sama Tes lisan

  9. Membandingkan 2 pecahan yang bernilai sama

  10. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan Perbuatan pecahan yang penyebutnya sama dalam kehidupan sehari-hari

  11. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pengurangan pecahan yang penyebutnya sama dalam kehidupan sehari-hari

  12.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan Kegiatan Awal Jenis Kegiatan Inti Jenis Penutup Jenis

  Kegiata Kegiatan Kegiatan n / / Waktu / Waktu

  Waktu Apresepsi/ Minggu ke I

  Guru membuat 

  10 55 5 menit

  Motivasi :

  Pertemuan pertama kesimpulan dari

  menit menit

  Berdoa, tiap materi yang

  Eksplorasi

   disampaikan mempersiapkan Guru bertanya jawab dengan siswa  bersama dengan materi ajar, alat tentang pembagian kue siswa peraga.

  Siswa menyebutkan pecahan dari cerita 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  Mempering guru tentang pembagian kue Mengadakan test   Elaborasi atkan cara akhir pelajaran /

  Siswa memperhatikan penjelasan dari duduk yang baik post test dengan

   ketika menulis, guru tentang pecahan Tanya jawab. membaca. Siswa difasilitasi dengan gambar untuk  Merapikan memunculkan gagasan baru dengan  tanya jawab mengenai pecahan siswa

  Siswa diberikan kesempatan untuk (mengkondisika

   n anak) berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dengan mengerjakan latihan Memotivasi  tentang pecahan dari gambar-gambar siswa yang diberikan oleh guru

  Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat untuk  meningkatkan prestasi belajar;

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

   meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Pertemuan kedua

  Eksplorasi Guru bertanya jawab dengan siswa

   tentang pecahan Siswa menyebutkan nama pecahan

   yang diberikan oleh guru Elaborasi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  Guru mengingatkan kembali tentang  pecahan; Siswa difasilitasi untuk memunculkan  gagasan baru melalui tanya jawab tentang nama pecahan Siswa diberikan kesempatan untuk  berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dengan mengerjakan soal tentang nama pecahan; Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat untuk  meningkatkan prestasi belajar;

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

   meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Pertemuan ketiga

  Eksplorasi Guru bertanya jawab dengan siswa

   tentang cara menulis pecahan Siswa mengungkapkan nama pecahan

   Elaborasi Guru menjelaskan tentang cara menulis

   pecahan; Siswa difasilitasi untuk memunculkan 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  gagasan baru melalui tanya jawab tentang cara menulis pecahan Siswa diberikan kesempatan untuk  berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dengan mengerjakan soal; Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat untuk  meningkatkan prestasi belajar;

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab  meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Pertemuan keempat

  Eksplorasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang materi menyajikan pecahan dalam gambar

  Elaborasi Siswa menggambar bentuk-bentuk  pacahan yang diberikan oleh guru Siswa difasilitasi untuk memunculkan

   gagasan baru secara tertulis melalui menggambar bentuk pecahan Siswa bersama guru menciptakan

   suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  Siswa berkompetisi secara sehat untuk  meningkatkan prestasi belajar; Konfirmasi

  Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab  meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Pertemuan kelima

  Eksplorasi Siswa mengingat kembali tentang pecahan melalui tanya jawab dengan guru Elaborasi

  Guru menjelaskan tentang pecahan  1/6; 1/8; dan 1/10 Siswa difasilitasi untuk memunculkan  gagasan baru dengan latihan menentukan letak suatu pecahan 1/6; 1/8; dan 1/10 Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat untuk

   meningkatkan prestasi belajar; Konfirmasi

  Guru bertanya jawab tentang hal-hal

   yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Minggu ke II Pertemuan pertama

  Eksplorasi Siswa bertanya jawab dengan  temannya tentang pecahan.

  Siswa saling mengingatkan tentang  membilang dan menuliskan pecahan Elaborasi

  Guru menjelaskan tentang membilang  dan menuliskan pecahan; Secara berkelompok siswa difasilitasi  untuk memunculkan gagasan baru dengan mengerjakan soal tentang membilang dan menuliskan pecahan Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat untuk  meningkatkan prestasi belajar;

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal

   yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

   meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Pertemuan kedua dan ketiga

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  Eksplorasi Guru bertanya jawab dengan siswa  tentang pecahan Siswa menyebutkan pecahan mana  yang besar dan pecahan mana yang kecil

  Elaborasi Guru menerangkan tentang perbedaan  pecahan yang besar dan kecil Siswa difasilitasi untuk memunculkan  gagasan dengan bertanya jawab tentang membandingkan suatu pecahan yang sama penyebutnya Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat untuk  meningkatkan prestasi belajar

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal

   yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

   meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Pertemuan keempat dan kelima

  Eksplorasi Guru bertanya jawab dengan siswa

   tentang membandingkan pecahan yang sama penyebutnya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  Siswa menyebutkan pecahan-pecahan  yang berbeda dan membandingkannya Elaborasi

  Guru menjelaskan tentang pecahan  yang penyebutnya tidak sama Siswa difasilitasi untuk memunculkan  gagasan melalui tugas tentang membandingkan pecahan yang penyebutnya tidak sama Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat untuk  meningkatkan prestasi belajar;

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

   meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Minggu ke III Pertemuan pertama

  Eksplorasi Guru bertanya jawab dengan siswa

   tentang membandingkan pecahan yang sama penyebutnya Siswa menyebutkan pecahan-pecahan

   yang berbeda dan membandingkannya Elaborasi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  Guru menjelaskan tentang pecahan  yang penyebutnya tidak sama Siswa difasilitasi untuk memunculkan  gagasan melalui tugas tentang membandingkan pecahan yang penyebutnya tidak sama Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat untuk  meningkatkan prestasi belajar;

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab  meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Pertemuan kedua dan ketiga

  Eksplorasi Guru mengingatkan kembali tentang

   membandingkan dua pecahan Guru bertanya jawab dengan siswa

   tentang membandingkan dua pecahan yang bernilai sama Elaborasi

  Guru menerangkan tentang

   perbandingan dua pecahan yang bernilai sama Siswa difasilitasi untuk memunculkan 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  oleh guru Siswa diberikan kesempatan untuk  berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, melalui kuis dalam bentuk cerita yang diberikan oleh guru tentang membandingkan dua pecahan yang bernilai sama; Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif Siswa berkompetisi secara sehat untuk  meningkatkan prestasi belajar;

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab  meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Pertemuan keempat dan kelima

  Eksplorasi Guru bertanya jawab dengan siswa  tentang penjumlahan pecahan yang penyebutnya sama Siswa menyebutkan cara

   menjumlahkan pecahan yang penyebutnya sama Elaborasi

  Guru menjelaskan tentang

   penjumlahan pecahan yang penyebutnya sama melalui cerita

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  Siswa difasilitasi untuk memunculkan  gagasan melalui soal cerita tentang penjumlahan pecahan yang penyebutnya sama Siswa diberikan kesempatan untuk  berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, melalui tanya jawab tentang barisan bilangan Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat untuk  meningkatkan prestasi belajar;

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab  meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Minggu ke IV Pertemuan pertama

  Eksplorasi Guru bertanya jawab dengan siswa

   tentang penjumlahan pecahan yang penyebutnya sama Siswa menyebutkan cara

   menjumlahkan pecahan yang penyebutnya sama Elaborasi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  Guru menjelaskan tentang  penjumlahan pecahan yang penyebutnya sama melalui cerita Siswa difasilitasi untuk memunculkan  gagasan melalui soal cerita tentang penjumlahan pecahan yang penyebutnya berbeda Siswa diberikan kesempatan untuk  berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, melalui tanya jawab tentang penjumlahan pecahan Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat untuk  meningkatkan prestasi belajar;

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

   meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Pertemuan kedua, ketiga, dan keempat

  Eksplorasi Guru bertanya jawab dengan siswa

   tentang pengurangan pecahan yang penyebutnya sama Siswa menyebutkan cara

   mengurangkan pecahan yang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  penyebutnya sama Elaborasi

  Guru menjelaskan tentang  pengurangan pecahan yang penyebutnya sama melalui cerita Siswa difasilitasi untuk memunculkan  gagasan melalui soal cerita tentang pengurangan pecahan yang penyebutnya berbeda Siswa diberikan kesempatan untuk  berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, melalui tanya jawab tentang pengurangan pecahan Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat untuk  meningkatkan prestasi belajar;

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

   meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Pertemuan kelima

  Eksplorasi Guru bertanya jawab dengan siswa

   tentang penjumlahan dan pengurangan Siswa mendengarkan cerita tentang 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  pecahan Elaborasi

  Guru menjelaskan tentang pecahan  melalui cerita Siswa difasilitasi untuk memunculkan  gagasan melalui soal cerita tentang pecahan Siswa diberikan kesempatan untuk  berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, melalui tanya jawab tentang pecahan Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat untuk  meningkatkan prestasi belajar;

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa

  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Minggu ke V Pertemuan pertama dan kedua

  Eksplorasi Guru bertanya jawab dengan siswa

   tentang penjumlahan dan pengurangan Siswa mendengarkan cerita tentang

   pecahan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  Elaborasi Guru menjelaskan tentang pecahan  melalui cerita Siswa difasilitasi untuk memunculkan  gagasan melalui soal cerita tentang pecahan Siswa diberikan kesempatan untuk  berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, melalui tanya jawab tentang pecahan Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat untuk  meningkatkan prestasi belajar;

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

   meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Pertemuan ketiga, keempat, dan kelima

  Eksplorasi Guru memotivasi siswa dan

   membangkitkan rasa percaya diri Elaborasi

  Guru menjelaskan secara singkat

   tentang pecahan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  Siswa difasilitasi untuk memunculkan  gagasan melalui soal – soal tentang pecahan Siswa diberikan kesempatan untuk  berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, melalui soal tersebut Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat untuk  meningkatkan prestasi belajar;

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab  meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Gresik, Januari 2014 Disiapkan Oleh : Diperiksa Oleh : Disetujui Oleh : Indah Rachmawati , S.Pd. Drs. Edy Ryansyah. Hadi Purnomo. S.Pd.

  Guru Kaur Kurikulum Kepala Sekolah

Exciting School RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

  Kegiatan Inti Jenis Kegiat an / Waktu

   Siswa Mengerjakan post tes  Siswa mengumpulkan 5 menit

  55 menit  Guru dan siswa membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.

  Eksplorasi  Dengan penjelasan guru siswa dapat menyebutkan nama-nama bangun datar sederhana

  Minggu ke VI Pertemuan pertama, kedua, dan ketiga

  10 menit

   Berdoa, mempersiapk an materi ajar, alat peraga.

  Apresepsi/ Motivasi

  Penutup Jenis Kegiatan / Waktu

  Satuan Pendidikan : SD MUHAMMADIYAH 2 GRESIK Mata Pelajaran : MATEMATIKA/PENGALAMAN Semester / Kel : II(Dua)/3 (Tiga) Alokasi Waktu : 38 x 35 menit Indikator :

   Menemukan sifat-sifat bangun datar sederhana  Menentukan bangun datar sesuai dengan sifat-sifatnya  Menggambar bangun datar sesuai dengan ukuran yang ditentukan  Menentukan sudut dari bangun atau benda  Mengukur besar sudut dengan menggunakan sudut  Menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi

   Mengidentifikasi berbagai jenis dan besar sudut Penilaian : Tes lisan, Tes tertulis, perbuatan

  Materi Pokok :  Bangun datar Kompetensi dasar :  Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana sesuai sifat dan unsurnya

   Alat peraga  Jam  Gambar-gambar bangun datar

  Sumber Belajar :  Cerdas berhitung matemtaika.

   Mengenal sudut sebagi jarak putar  Menentukan sudut dari perputaran jarum jam  Membuat sudut 1, ½, dan ¼ putaran

   Menentukan jenis-jenis sudut

   Membuat jenis-jenis sudut

   Mengenal jenis-jenis sudut

  Kegiatan Awal Jenis Kegiata n / Waktu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  Memperingat Dengan penjelasan guru, siswa dapat tugas sesuai materi   yang diajarkan. kan cara menyebutkan nama-nama bangun duduk yang datar sederhana baik ketika

  Elaborasi menulis, Guru menerangkan tentang sifat-sifat  membaca bangun datar sederhana

  Memotivasi  Siswa difasilitasi untuk memunculkan  siswa untuk gagasan baru melalui pemberian mengeluarka tugas tentang sifat sifat-sifat bangun n pendapat. datar sederhana

  Mengajukan  Siswa diberikan kesempatan untuk  beberapa berpikir, menganalisis, pertanyaan menyelesaikan masalah, dalam materi menyebutkan nama bangun datar pecahan sederhana dan sifat-sifatnya Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat  untuk meningkatkan prestasi belajar; Siswa membuat laporan eksplorasi

   yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual Konfirmasi

  Guru bertanya jawab tentang hal-hal

   yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

   meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School Pertemuan keempat dan kelima

  Eksplorasi Siswa bertanya jawab dengan guru  tentang sifat-sifat bangun datar sederhana Dengan penjelasan guru, siswa  menyebutkan nama-nama bangun datar sederhana

  Elaborasi Guru menjelaskan tentang sifa-sifat  bangun datar sederhana Siswa difasilitasi untuk memunculkan  gagasan baru melalui pemberian tugas tentang menyebutkan nama bangun datarnya dari sifat-sifat yang diketahui Siswa diberikan kesempatan untuk  berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dalam menyelesaikan tugas tersebut Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal

   yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

   meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  penyimpulan

  Minggu ke VII Pertemuan pertama

  Eksplorasi Siswa bertanya jawab dengan guru  tentang sifat-sifat bangun datar sederhana Dengan penjelasan guru, siswa  menyebutkan nama-nama bangun datar sederhana

  Elaborasi Guru menjelaskan tentang sifa-sifat  bangun datar sederhana Siswa difasilitasi untuk memunculkan  gagasan baru melalui pemberian tugas tentang menyebutkan nama bangun datarnya dari sifat-sifat yang diketahui Siswa diberikan kesempatan untuk  berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dalam menyelesaikan tugas tersebut Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal

   yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  memberikan penguatan dan penyimpulan

  Pertemuan kedua dan ketiga

  Eksplorasi Siswa bertanya jawab dengan guru  tentang bangun datar sederhana dan sifat-sifatnya

  Elaborasi Guru menjelaskan cara menggambar  bangun datar sederhana jika diketahui ukurannya melalui kertas millimeter Siswa difasilitasi untuk memunculkan  gagasan baru melalui tugas menggambar bangun datar sederhana jika diketahui ukurannya di kertas millimeter Siswa diberikan kesempatan untuk  berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dalam menggambar bangun datar sederhana yang diketahui ukurannya dengan kertas HVS Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat  untuk meningkatkan prestasi belajar;

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab  meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Pertemuan keempat

  Eksplorasi Guru bertanya jawab dengan siswa  tentang bangun datar sederhana Dengan tanya jawab, siswa  menunjukkan sudut dalam suatu bangun datar sederhana

  Elaborasi Guru menjelaskan tentang sudut  Siswa difasilitasi untuk memunculkan  gagasan baru dengan menunjukkan sudut pada bangun datar sederhana dan benda-benda yang ada disekitar mereka Siswa diberikan kesempatan untuk  berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dalam penyelesaian tugas tentang sudut pada bangun datar sederhana Siswa bersama guru menciptakan

   suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Konfirmasi

  Guru bertanya jawab tentang hal-hal

   yang belum diketahui siswa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  Guru bersama siswa bertanya jawab  meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Pertemuan kelima

  Eksplorasi Siswa bertanya jawab dengan guru  tentang sudut suatu bangun datar sederhana Siswa menggambar sebuah sudut,  kemudian digunting dan dijadikan alat untuk mengukur sudut-sudut pada gambar bangun datar sederhana lainnya

  Elaborasi Guru mendemokan cara mengukur  sudut bangun datar sederhana dengan menggunakan sudut Siswa difasilitasi untuk memunculkan  gagasan baru melalui tugas mengukur sudut bangun datar sederhana dengan sudut Siswa diberikan kesempatan untuk  berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dalam kegiatan tersebut Siswa bersama guru menciptakan

   suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  untuk meningkatkan prestasi belajar; Siswa membuat laporan eksplorasi  yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual. Konfirmasi

  Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab  meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Minggu ke VIII Pertemuan pertama

  Eksplorasi Siswa bertanya jawab dengan guru  tentang sudut suatu bangun datar sederhana Siswa menggambar sebuah sudut,  kemudian digunting dan dijadikan alat untuk mengukur sudut-sudut pada gambar bangun datar sederhana lainnya

  Elaborasi Guru mendemokan cara mengukur  sudut bangun datar sederhana dengan menggunakan sudut Siswa difasilitasi untuk memunculkan

   gagasan baru melalui tugas mengukur sudut bangun datar sederhana dengan sudut Siswa diberikan kesempatan untuk 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dalam kegiatan tersebut Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat  untuk meningkatkan prestasi belajar; Siswa membuat laporan eksplorasi  yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual. Konfirmasi

  Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab  meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Pertemuan kedua

  Eksplorasi Siswa bertanya jawab dengan guru  tentang sudut suatu bangun datar

  Elaborasi Guru menjelaskan tentang sudut

   sebagai daerah yang dibatasi Siswa difasilitasi untuk memunculkan

   gagasan baru melalui pemberian tugas yang berkaitan dengan sudut Siswa diberikan kesempatan untuk 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  menyelesaikan masalah, dalam tugas tersebut Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat  untuk meningkatkan prestasi belajar; Siswa membuat laporan eksplorasi  yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab  meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

   Pertemuan ketiga

  Eksplorasi Guru mengingatkan tentang sudut  suatu bangun datar sederhana Dengan penjelasan guru siswa

   menyebutkan jenis-jenis sudut Elaborasi

  Guru menjelaskan tentang jenis-jenis

   sudut Siswa difasilitasi untuk memunculkan

   gagasan baru melalui pemberian tugas yang berkaitan dengan jenis-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  jenis sudut Siswa diberikan kesempatan untuk  berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dalam tugas tersebut Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat  untuk meningkatkan prestasi belajar; Siswa membuat laporan eksplorasi  yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab  meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Pertemuan keempat

  Eksplorasi Guru bertanya jawab dengan siswa

   tentang jenis-jenis sudut Elaborasi

  Guru membagikan kertas HVS

   Siswa difasilitasi untuk memunculkan

   gagasan baru melalui tugas menggambar jenis-jenis sudut 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dalam menyelesaikan tugas tersebut Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat  untuk meningkatkan prestasi belajar; Siswa membuat laporan eksplorasi  yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab  meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Pertemuan kelima

  Eksplorasi Guru mengingatkan kembali tentang  sudut

  Elaborasi Guru menjelaskan tentang sudut

   sebagi jarak putar Siswa diberikan kesempatan untuk

   berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dalam menyelesaikan tugas tentang sudut sebagai jarak putar melalui cerita

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  guru Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat  untuk meningkatkan prestasi belajar; Siswa membuat laporan eksplorasi  yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab  meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Minggu ke IX Pertemuan pertama

  Eksplorasi Guru mengingatkan kembali tentang  sudut

  Elaborasi Guru menjelaskan tentang sudut

   sebagi jarak putar Siswa diberikan kesempatan untuk

   berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dalam menyelesaikan tugas tentang sudut sebagai jarak putar melalui cerita

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  guru Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat  untuk meningkatkan prestasi belajar; Siswa membuat laporan eksplorasi  yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab  meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Pertemuan kedua

  Eksplorasi Guru mengingatkan kembali tentang  sudut sebagai jarak putar

  Elaborasi Guru menjelaskan tentang cara

   menentukan sudut dari perputaran jarum jam Siswa diberikan kesempatan untuk

   berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dalam menyelesaikan tugas penentuan sudut dari perputaran jarum jam Siswa bersama guru menciptakan 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat  untuk meningkatkan prestasi belajar; Siswa membuat laporan eksplorasi  yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab  meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Pertemuan ketiga dan keempat

  Eksplorasi Guru mengingatkan kembali tentang  penentuan sudut dengan jarum jam

  Elaborasi Guru menjelaskan tentang cara  membuat sudut 1, ½, dan ¼ putaran Siswa diberikan kesempatan untuk

   berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dalam menyelesaikan tugas membuat gambar sudut 1, ½, dan ¼ putaran Siswa bersama guru menciptakan

   suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  Siswa berkompetisi secara sehat  untuk meningkatkan prestasi belajar; Siswa membuat laporan eksplorasi  yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab  meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Pertemuan kelima

  Eksplorasi Guru mengingatkan kembali tentang  sudut

  Elaborasi Siswa diberikan kesempatan untuk  berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dalam menyelesaikan tugas tentang sudut Siswa bersama guru menciptakan

   suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat

   untuk meningkatkan prestasi belajar; Siswa membuat laporan eksplorasi

   yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual

Exciting School RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

  Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Gresik, Januari 2014 Disiapkan Oleh : Diperiksa Oleh : Disetujui Oleh : Indah Rachmawati , S.Pd. Drs. Edy Ryansyah. Hadi Purnomo. S.Pd.

  Guru Kaur Kurikulum Kepala Sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  Satuan Pendidikan : SD MUHAMMADIYAH 2 GRESIK Sumber Belajar :

  Mata Pelajaran : MATEMATIKA/KEGIATAN Alat peraga 

  Semester / Kel : II(Dua)/3(Tiga) Buku panduan Matematika. 

  Alokasi Waktu : 60 x 35 menit Buku sumber lain yang dapat menunjang 

  Indikator : proses belajar mengajar.

  Matematika Menghitung keliling persegi, persegi panjang, dan 

  Materi Pokok : segitiga Matematika

  Menggambar bangun datar dengan keliling tertentu  Keliling dan luas 

  Membuat bangun datar dengan keliling tertentu  Kompetensi Dasar :

  Menjelaskan luas sebagai daerah bidang datar  Matematika

  Membandingkan dan mengurutkan luas berbagai  Menghitung keliling persegi dan persegi

   bidang datar panjang

  Menaksir luas daerah beberapa bangun datar lainnya  Menghitung luas persegi dan persegi

   dengan menggunakan letak satuan panjang Menemukan cara menghitung keliling persegi dan

   Menyelesaikan masalah yang berkaitan

   persegi panjang dengan luas dan keliling persegi dan

  Menghitung keliling persegi dan persegi panjang

   persegi panjang Menemukan cara menghitung luas persegi dan persegi

   panjang Penilaian : Tes lisan

  Menghitung luas persegi dan persegi panjang

   Tes tertulis Memecahkan masalah yang berkaitan dengan keliling 

  Perbuatan persegi dalam kehidupan sehari-hari Memecahkan masalah yang berkaitan dengan keliling  persegi panjang dalam kehidupan sehari-hari Memecahkan masalah yang berkaitan dengan luas persegi  dalam kehidupan sehari-hari Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas persegi  panjang dalam kehidupan sehari-hari

Exciting School RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

  Eksplorasi  Guru mengingatkan kembali tentang bangun datar sederhana Elaborasi

   Guru membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan bersama-sama dengan siswa 5 menit

   Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan 55 menit  Guru mengadakan tanyajawab sekitar materi yang telah disampaikan.

   Siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

   Siswa bersama guru menciptakan suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

   Siswa diberikan kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dalam menyelesaikan tugas keliling bangun datar sederhana

   Guru menjelaskan tentang keliling persegi, persegi panjang, dan segitiga

  Kegiatan Awal Jenis Kegiata n / Waktu

  Kegiatan Inti Jenis Kegiatan / Waktu

  10 menit

   Memotivasi siswa

   Menginforma sikan materi yang akan disampaikan .

   Memperinga tkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca

  Apresepsi/ Motivasi  Berdoa, mempersiap kan materi ajar, alat peraga.

  Penutup Jenis Kegiatan / Waktu

  Minggu ke X Pertemuan pertam, kedua, dan ketiga

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  penyimpulan

  Pertemuan keempat dan kelima

  Eksplorasi Guru mengingatkan kembali tentang  sudut dan keliling bangun datar sederhana

  Elaborasi Siswa diberikan kesempatan untuk  berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dalam menyelesaikan tugas tentangsudut dan keliling bangun datar Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat  untuk meningkatkan prestasi belajar; Siswa membuat laporan eksplorasi  yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

   meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Minggu ke XI Pertemuan pertam, kedua, dan ketiga

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  Eksplorasi Guru mengingatkan kembali tentang  keliling bangun datar sederhana

  Elaborasi Guru mendemokan cara menggambar  bangun datar sederhana jika diketahui kelilingnya Siswa diberikan kesempatan untuk  berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dalam menggambar bangun datar sederhana jika diketahui kelilingnya Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat  untuk meningkatkan prestasi belajar; Siswa membuat laporan eksplorasi  yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal

   yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

   meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Pertemuan keempat dan kelima

  Eksplorasi Guru mengingatkan kembali tentang

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  keliling bangun datar sederhana Elaborasi

  Guru mendemokan cara membuat  bangun datar sederhana jika diketahui kelilingnya Secara berkelompok siswa diberikan  kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dalam menggambar bangun datar sederhana jika diketahui kelilingnya di kertas buffalo dan mengguntingnya serta menghiasinya Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat  untuk meningkatkan prestasi belajar; Siswa membuat laporan eksplorasi  yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

   meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Minggu ke XII Pertemuan pertama

  Eksplorasi Guru mengingatkan kembali tentang

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  keliling bangun datar sederhana Elaborasi

  Guru mendemokan cara membuat  bangun datar sederhana jika diketahui kelilingnya Secara berkelompok siswa diberikan  kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dalam menggambar bangun datar sederhana jika diketahui kelilingnya di kertas buffalo dan mengguntingnya serta menghiasinya Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat  untuk meningkatkan prestasi belajar; Siswa membuat laporan eksplorasi  yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

   meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Pertemuan kedua dan ketiga

  Eksplorasi Guru mengingatkan kembali tentang

   keliling bangun datar sederhana

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  Elaborasi Guru menjelaskan tentang luas  sebagai daerah bidang datar Secara berkelompok siswa diberikan  kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dalam menyelesaikan tugas tentang luas suatu bangun datar Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat  untuk meningkatkan prestasi belajar; Siswa membuat laporan eksplorasi  yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

   meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Pertemuan keempat dan kelima

  Eksplorasi Guru mengingatkan kembali tentang

   luas bangun datar sederhana Elaborasi

  Guru menjelaskan cara

   membandingkan luas bangun datar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  sederhana Siswa diberikan kesempatan untuk  berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dalam tugas membandingkan dan mengurutkan luas bangun datar sederhana Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat  untuk meningkatkan prestasi belajar; Siswa membuat laporan eksplorasi  yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab  meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Minggu ke XIII Pertemuan pertama

  Eksplorasi Guru mengingatkan kembali tentang

   luas bangun datar sederhana Elaborasi

  Guru menjelaskan cara menghitung

   luas bangun datar sederhana dengan menggunakan letak satuan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Exciting School

  Siswa diberikan kesempatan untuk  berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dalam menghitung letak luas bangun datar sederhana dari gambar bangun-bangun yang telah disiapkan oleh guru Siswa bersama guru menciptakan  suasana kondusif dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Siswa berkompetisi secara sehat  untuk meningkatkan prestasi belajar; Siswa membuat laporan eksplorasi  yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual

  Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal  yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab  meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Pertemuan kedua dan ketiga

  Eksplorasi Guru mengingatkan kembali tentang