45
☺
☺
Artinya: “Hai orang-orang yang beriman, bertakwalah kepada Allah dan
hendaklah setiap diri memperhatikan apa yang Telah diperbuatnya untuk hari esok akhirat; dan bertakwalah kepada Allah, Sesungguhnya
Allah Maha mengetahui apa yang kamu kerjakan. ”
56
Menurut Ibnu Katsir bahwa yang dimaksud dengan غ إتم ق سإفن إ إ ـتإل
adalah hendaklah masing-masing individu mempersiapkan melakukan amal-amal shalih untuk hari kembalimu dan hari kamu bertemu dengan Tuhanmu.
57
Ayat ini memberi pesan kepada orang-orang yang beriman untuk memikirkan masa depan.
Dalam bahasa manajemen mutu, pemikiran masa depan yang dituangkan dalam konsep yang jelas dan sistematis disebut dengan perencanaan yang berorientasi
pada mutu quality planning. Perencanaan yang bermutu ini menjadi sangat penting karena berfungsi sebagai pengarah bagi kegiatan, target-target dan hasil-
hasilnya dimasa depan, sehingga apapun kegiatan yang dilakukan dapat berjalan dengan tertib.
4. Peran Kepala Sekolah dan Guru dalam Meningkatan Mutu Pendidikan
a. Peran Kepala Sekolah dalam Peningkatan Mutu Profesionlitas
Berdasarkan Permendiknas No 19 pada Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, Kepala
sekolahmadrasah memiliki peran sebagai berikut dalam peningkatan mutu pendidikan di Indonesia:
1 Menjabarkan visi ke dalam misi target mutu;
2 Merumuskan tujuan dan target mutu yang akan dicapai;
3 Menganalisis
tantangan, peluang,
kekuatan, dan
kelemahan sekolahmadrasah;
4 Membuat rencana kerja strategis dan rencana kerja tahunan untuk
pelaksanaan peningkatan mutu;
56
Q.S.al-Hasyr: h. 18.
57
Abu al-Fida Ismail ibn Umar al-Dimasqa, Tafsir al-Quran Adzim, juz 8, Mauqiu al- Islam: Dalam Software Maktabah Syamilah, 2005, h. 88.
46
5 Bertanggung jawab dalam membuat keputusan anggaran sekolahmadrasah;
6 Melibatkan guru, komite sekolah dalam pengambilan keputusan penting
sekolahmadrasah. Dalam hal sekolahmadrasah swasta, pengambilan keputusan tersebut harus melibatkan penyelenggara sekolahmadrasah;
7 Berkomunikasi untuk menciptakan dukungan intensif dari orang tua peserta
didik dan masyarakat; 8
Menjaga dan meningkatkan motivasi kerja pendidik dan tenaga kependidikan dengan menggunakan sistem pemberian penghargaan atas prestasi dan sangsi
atas pelanggaran peraturan dan kode etik; 9
Menciptakan lingkungan pembelajaran yang efektif bagi peserta didik; 10
Bertanggung jawab atas perencanaan partisipatif mengenai pelaksanaan kurikulum;
11 Melaksanakan dan merumuskan program supervisi, serta memanfaatkan hasil
supervisi untuk meningkatkan kinerja sekolahmadrasah; 12
Meningkatkan mutu pendidikan; 13
Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya;
14 Memfasilitasi pengembangan, penyebarluasan, dan pelaksanaan visi
pembelajaran yang dikomunikasikan dengan baik dan didukung oleh komunitas sekolahmadrasah;
15 Membantu, membina, dan mempertahankan lingkungan sekolahmadrasah
dan program pembelajaran yang kondusif bagi proses belajar peserta didik dan pertumbuhan profesional para guru dan tenaga kependidikan;
16 Menjamin manajemen organisasi dan pengoperasian sumber daya
sekolahmadrasah untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman, sehat, efisien, dan efektif;
17 Menjalin kerja sama dengan orang tua peserta didik dan masyarakat, dan
komite sekolahmadrasah menanggapi kepentingan dan kebutuhan komunitas yang beragam, dan memobilisasi sumber daya masyarakat;
18 Dan memberi contohteladantindakan yang bertanggung jawab.
58
58
Permendiknas No 19 pada Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
47
Keberhasilan pendidikan di madrasah sangat ditentukan oleh kepala madrasah dalam mengelola tenaga pendidik yang ada di madrasah. Dalam hal ini,
peningkatan produktifitas, profesionalitas dan prestasi kerja dapat ditingkatkan dengan melalui peningkatan mutu profesionalitas guru di madrasah yang dibina.
Oleh sebab itu, seorang kepala madrasah harus memiliki sikap yang terpuji agar menjadi teladan bagi tiap anggotanya. Peran kepala madrasah sangat dibutuhkan
dalam membangun madrasah yang lebih baik, kerja sama yang baik antara kepala madrasah dengan seluruh stakeholder yang ada di madrasah juga dibutuhkan demi
terwujudnya madrasah yang yang mandiri dan berkualitas.
b. Peran Guru dalam Peningkatan Mutu Pendidikan
