47
Keberhasilan pendidikan di madrasah sangat ditentukan oleh kepala madrasah dalam mengelola tenaga pendidik yang ada di madrasah. Dalam hal ini,
peningkatan produktifitas, profesionalitas dan prestasi kerja dapat ditingkatkan dengan melalui peningkatan mutu profesionalitas guru di madrasah yang dibina.
Oleh sebab itu, seorang kepala madrasah harus memiliki sikap yang terpuji agar menjadi teladan bagi tiap anggotanya. Peran kepala madrasah sangat dibutuhkan
dalam membangun madrasah yang lebih baik, kerja sama yang baik antara kepala madrasah dengan seluruh stakeholder yang ada di madrasah juga dibutuhkan demi
terwujudnya madrasah yang yang mandiri dan berkualitas.
b. Peran Guru dalam Peningkatan Mutu Pendidikan
Berdasarkan Permendiknas No 19 pada Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, guru juga
memiliki peran dalam peningkatan mutu pendidikan, yaitu: 1
Setiap guru bertanggungjawab terhadap mutu perencanaan kegiatan pembelajaran untuk setiap mata pelajaran yang diampunya agar peserta
didik mampu: a
Meningkat rasa ingin tahunya b
Mencapai keberhasilan belajarnya secara konsisten sesuai dengan tujuan pendidikan
c Memahami perkembangan pengetahuan dengan kemampuan mencari
sumber informasi d
Mengolah informasi menjadi pengetahuan e
Menggunakan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah f
Mengkomunikasikan pengetahuan pada pihak lain g
Dan mengembangkan belajar mandiri dan kelompok dengan proporsi yang wajar.
2 Setiap guru bertanggungjawab terhadap mutu kegiatan pembelajaran
untuk setiap mata pelajaran yang diampunya dengan cara: a
Merujuk perkembangan metode pembelajaran mutakhir b
Menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi, inovatif dan tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran
48
c Memperhatikan sifat alamiah kurikulum, kemampuan peserta didik,
dan pengalaman belajar sebelumnya yang bervariasi serta kebutuhan khusus bagi peserta didik dari yang mampu belajar dengan cepat
sampai yang lambat d
Memperkaya kegiatan pembelajaran melalui lintas kurikulum, hasil- hasil penelitian dan penerapannya
e Mengarahkan kepada pendekatan kompetensi agar dapat
menghasilkan lulusan yang mudah beradaptasi, memiliki motivasi, kreatif, mandiri, mempunyai etos kerja yang tinggi, memahami
belajar seumur hidup, dan berpikir logis dalam menyelesaikan masalah.
59
Dalam peningkatan mutu pendidikan, diperlukan adanya reformasi madrasah. Reformasi sekolah ini yang nantinya akan membawa suatu konsep
perubahan peningkatan mutu pendidikan berbasis madrasah. Kepala madrasah, guru, dan tenaga kependidikan yang lain merupakan tenaga profesional yang
terus-menerus berinovasi untuk kemajuan madrasah bukan birokrasi yang hanya sekedar patuh menjalankan tugas dari atasan saja. Oleh sebab itu, konsep
madrasah mengacu pada sekolah yang efektif, yaitu madrasah yang memiliki profil yang kuat, mandiri, inovatif dan memberikan iklim yang kondusif pada
warga sekolahnya untuk dapat mengembangkan sikap kritis, kreativitas dan motivasi.
Keberhasilan pendidikan di madrasah sangat ditentukan oleh kepala madrasah dalam mengelola tenaga pendidik yang ada di madrasah. Dalam hal ini,
peningkatan produktifitas, profesionalitas dan prestasi kerja dapat ditingkatkan dengan melalui peningkatan mutu profesionalitas guru di madrasah yang dibina.
C. Profesionalitas Guru 1.
Pengertian Profesionalitas
Menurut UU Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, profesional adalah pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi
sumber penghasilan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi
59
Permendiknas No 19 pada Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
