22
didapat dari kasus atau gambar yang relevan dengan kompetensi dasar, diantaranya adalah sebagi berikut :
1 guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan
pembelajaran, 2
guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan melalui ohp atau proyektor atau hanya berupa slide kertas,
3 guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk
memperhatikanmenganalisa gambar, 4
melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas,
5 tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya,
6 mulai dari komentarhasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi
sesuai tujuan yang ingin dicapai, 7
kesimpulan.
3. Media Belajar
Kegunaan media dalam proses belajar mengajar memiliki arti yang cukup penting, karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara. Kerumitan bahan yang akan disampaikan kepada siswa dapat
disederhanakan dengan bantuan media. Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapkan melalui kata-kata tertentu. Siswa lebih
mudah mencerna bahan daripada tanpa bantuan media.
23
Menurut Daryanto 2010: 4 kata media merupakan bentuk jamak dari kata medium. Medium dapat didefinisikan sebagai perantara atau
pengantar terjadinya komunikasi dari pengirim menuju penerima. Media merupakan salah satu komponen komunikasi, yaitu sebagai pembawa
pesan dari komunikator menuju komunikan. Berdasarkan definisi tersebut, dapat dikatakan bahwa media pembelajaran merupakan sarana perantara
dalam proses pembelajaran. Peranan media tidak akan terlihat bila penggunanya tidak sejalan
dengan isi dari tujuan pembelajaran yang telah dilakukan. Tujuan pengajaran harus dijadikan acuan untuk menggunakan media agar tidak
menjadi penghambat dalam pencapaian tujuan secara efektif dan efisisen. Berdasarkan penjelasan diatas, maka dapat disimpulkan bahwa media
adalah alat bantu yang dapat dijadikan sebagai penyalur pesan guna mencapai tujuan pembelajaran. Guru yang mempergunakannya untuk
membelajarkan siswa demi tercapainya tujuan pembelajaran. Syaiful
Bahri Djamarah
dan Aswan
Zain 2010:
124 mengklasifikasikan media dari jenisnya, yaitu:
a. Media audio
Media audio adalah media yang hanya mengandalkan kemampuan suara saja, yaitu kemampuan untuk mendengarkan suara dari tape
recorder dalam pembelajaran sesuai kompetensi dasar.
24
b. Media visual
Media visual adalah media yang hanya mengandalkan indera penglihatan, yaitu kemampuan untuk menganalisis dan
mengidentifikasi contoh gambar dalam pembelajaran sesuai kompetensi dasar.
c. Media audiovisual
Media audiovisual adalah media yang mempunyai unsur suara dan unsur gambar.
Berdasarkan klasifikasi media dari jenis diatas, media pembelajaran yang digunakan adalah media visual, karena
menggunakan indera penglihatan berupa contoh-contoh gambar yang relevan dan sesuai dengan kompetensi dasar.
Menurut Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain 2010: 124, faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam memilih media pengajaran
adalah: a.
Objektivitas Objektivitas adalah berdasarkan hasil penelitian atau percobaan yang
menunjukkan keefektifan dan efisiensi yang tinggi. b.
Program pengajaran Program pengajaran yang akan disampaikan kepada siswa harus sesuai
dengan kurikulum yang berlaku, baik isinya, strukturnya, maupun kedalamannya.
25
c. Sasaran program
Sasaran program adalah siswa yang akan menerima informasi pengajaran melalui media pembelajaran. Media yang akan digunakan
harus dilihat kesesuaiannya dengan tingkat perkembangan anak didik. d.
Situasi dan kondisi Situasi dan kondisi perlu mendapatkan perhatian dalam menentukan
pilihan media pembelajaran yang akan digunakan, yaitu meliputi: 1
situasi dan kondisi sekolah atau tempat dan ruangan yang akan dipergunakan,
2 situasi dan kondisi siswa yang akan mengikuti pembelajaran
mengenai jumlahnya, motivasi, dan kegairahannya. e.
Kualitas teknik Media pembelajaran yang akan digunakan perlu diperhatikan agar bisa
berfungsi sebagai alat mengajar yang baik. f.
Keefektifan dan efisiensi penggunaan Keefektifan berkenaan dengan hasil yang dicapai, sedangkan efisiensi
berkenaan dengan proses pencapaian hasil tersebut. Berdasarkan faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam
memilih media pengajaran diatas, maka guru harus benar-benar mengetahui kondisi dan kemampuan siswa dalam menyerap materi
dengan menggunakan media pembelajaran. Pemilihan media
26
pengajaran yang digunakan sangat berpengaruh terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa.
4. Aktivitas Belajar
