43 dengan pelaksanaan, serta partisipasi siswa dalam proses pembelajaran
kemampaun membaca pemahaman yang dilaksanakan melalui akomodasi. 6.
Refleksi Refleksi merupakan sarana untuk melakukan pengkajian kembali
tindakan yang telah dilakukan terhadap subjek penelitian dan telah dicatat dalam obseravasi Sukardi, 2003: 213. Refleksi dilakukan dengan
berdiskusi bersama guru kelas tentang hasil yang muncul setelah tindakan pada siklus I. Hambatan-hambatan yang ditemui selama siklus I juga
didiskusikan untuk mencari solusi yang logis dan sesuai dengan kebutuhan siswa. Hasil refleksi penting sebagai bahan pertimbangan
dalam merencankan proses pembelajaran membaca pemahaman melalui akomodasi di siklus II.
E. Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik tes kemampuan membaca pemahaman dan observasi sebagai metode utama dan dilengkapi
dengan teknik dokumentasi.
1. Tes
Tes merupakan serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan intelegensi,
kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok Suharmini Arikunto, 2002: 127. Teknik tes pada penelitian digunakan
untuk mengukur kemampuan membaca pemahaman yang dimiliki oleh siswa.
44 Tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan
membaca pemahaman. Tes ini dilakukan sebelum penerapan akomodasi dengan membaca bacaan sederhana dan menjawab pertanyaan yang
berkaitan dengan bahan bacaan. Anak berkesulitan belajar membaca akan melakukan post test
setelah penerapan akomodasi selama proses pembelajaran membaca pemahaman. Tes yang diberikan disesuaikan dengan tingkat kemampuan
siswa yang ditunjukkan pada saat pretest.
2. Observasi
Observasi merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan jalan pengamatan dan pencatatan secara sistematis, logis, objektif
dan rasional mengenai berbagai fenomena, baik dalam situasi yang sebenarnya maupun dalam situasi buatan untuk mencapai tujuan tertentu
Zainal Arifin, 2011: 231. Agar metode observasi bisa terlaksana lebih efektif adalah melengkapinya dengan format pengamatan sebagai
instrumen. Observasi yang dilaksanakan dalam penelitian ini bertujuan untuk
mendapatkan informasi tentang minat belajar siswa, keaktifan siswa, kesesuain proses belajar-mengajar dengan RPP. Observasi ini dilakukan
secara langsung di dalam kelas selama pembelajaran membaca berlangsung.
Observasi partisipan juga dilakukan pada saat proses pembelajaran. Peneliti membantu guru kelas dalam penerapan akomodasi dalam
45 pembelajaran membaca pemahaman. Dengan penelitian melalui observasi
partisipan ini, data yang diperoleh akan lebih lengkap, tajam, dan sampai mengetahui pada tingkat makna dari setiap perilaku yang tampak
Sugiyono, 2010: 204.
3. Dokumentasi
Dokumentasi menurut Suharmini Arikunto 2002: 135 berasal dari kata dokumen yang berarti barang-barang yang tertulis, sehingga dalam
pelaksanaannya peneliti menyelidiki benda-benda tertulis seperti buku- buku, majalah, dokumen, peraturan-peraturan, notulen rapat, catatan
harian, dan sebagainya. Metode dokumentasi bertujuan untuk mencari informasi-informasi
tertulis mengenai subjek penelitian, seperti identitas subjek, hasil tes IQ, serta digunakan untuk membantu memberikan gambaran mengenai
pelaksanaan tindakan yang dilakukan selama penelitian.
F. Instrumen Penelitian 1.
