32
Gambar 1. Kerangka Pikir Penelitian
F. Perumusan Hipotesis
Berdasarkan kajian teori peneliti mengajukan hipotesis, yaitu: melalui akomodasi dapat meningkatkan proses pembelajaran membaca pemahaman
dan kemampuan membaca pemahaman pada anak berkesulitan belajar membaca di kelas III SD N Bangunrejo 2.
Siswa mengalami hambatan dalam memahami isi bacaan dan menjawab pertanyaan yang berkaitan
dengan bacaan.
Penerapan akomodasi pada proses pembelajaran membaca pemahaman bagi siswa berkesulitan belajar
membaca.
Kemampuan membaca
pemahaman siswa
berkesulitan belajar membaca meningkat.
33
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Dave Ebbut dalam Zainal Arifin 2011: 97 menyatakan
bahwa penelitian tindakan adalah suatu studi percobaan yang sistematis untuk memperbaiki praktik pendidikan dengan melibatkan kelompok partisipan
guru melalui tindakan pembelajaran dan reflesksi mereka sebagai akibat dari tindkan tersebut. Penelitian tindakan dilakukan secara kolaboratif sengan
melibatkan guru kelas. Guru kelas dianggap telah mengenal kondisi dan berpengaruh paling besar dalam menciptakan suasana pembelajaran yang
kondusif di kelas. Menurut Suharsimi Arikunto 2002: 82 penelitian tindakan kelas adalah salah satu strategi pemecahan masalah yang
memanfaatkan tindakan nyata dalam bentuk pengembangan inovatif dalam mendeteksi dan memecahkan masalah.
Berdasarkan pengertian di atas dapat ditegaskan bahwa penelitian tindakan kelas merupakan penelitian yang sistematis melalui tindakan nyata dan
dilakukan secara kolaboratif dengan guru kelas untuk mendeteksi dan menyelesaikan masalah. Dalam peneitian ini, guru kelas sebagai pemberi
tindakan dan peneliti sebagai asisten guru. Jenis penelitian ini digunakan oleh peneliti untuk mendeteksi masalah membaca pemahaman pada siswa
berkesulitan belajar membaca dan memecahkan masalah kemampuan membaca pemahaman yang rendah pada siswa berkesulitan belajar membaca
Kategori