1. Home
  2. Lainnya

Tes Tertulis Catatan Lapangan

59

2. Tes Tertulis

Tes tertulis bertujuan untuk meihat perkembangan hasil belajar siswa pada setiap siklus. Tes tertulis dilakukan setelah presentasi hasil diskusi pemecahan masalah oleh kelompok. Soal tes berbentuk pilihan ganda terkait dengan materi pembelajaran pada masing-masing siklus. Menurut Ngalim Purwanto 2013: 39, tes pilihan ganda memiliki keunggulan karena akan menghasilkan skor yang objektif. Rincian instrumen tes tertulis sebagai berikut: Tabel 3. Kisi-kisi Soal Tes Tertulis No Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Butir Soal Siklus 1 Memahami perkembangan televisi digital SDTV Standard Definition Television dan HDTV High Definition Television. Menjelaskan transisi televisi dari analog ke digital. 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07 Perbedaan televisi analog dan digital. 08, 09, 10, 11, 12, 13 14 Kekurangan dan kelebihan televisi analog dan digital 15, 16, 17, 18, 19, 20 Siklus 2 Memahami perkembangan televisi digital SDTV Standard Definition Television dan HDTV High Definition Television. Perkembangan televisi digital. 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07 Jenis-jenis televisi digital. 08, 09, 10, 11, 12, 13 14 Konsep penerima broadcast HDTV High Definition Television. 15, 16, 17, 18, 19, 20 Siklus 3 Memahami perkembangan televisi digital SDTV Standard Definition Television dan HDTV High Definition Television. Piranti penguat dan penerima sinyal HDTV High Definition Television. 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07 Perbandingan SDTV Standard Definition Television dan HDTV High Definition Television. 08, 09, 10, 11, 12, 13 14 Kelebihan dan kekurangan SDTV Standard Definition Television dan HDTV High Definition Television. 15, 16, 17, 18, 19, 20 60

3. Catatan Lapangan

Menurut Pardjono dkk 2007: 54, catatan lapangan diperoleh dari berbagai sumber, termasuk tape recorder, transkip singkat dari audio recorder, ringkasan pertemuan, curiculum vitae dan sebagainya. Dalam penelitian ini, catatan lapangan dibuat untuk melengkapi hasil dari lembar observasi. Dimana catatan lapangan merupakan catatan atau rekaman tentang kejadian dan peristiwa selama proses belajar mengajar.

4. Wawancara

Dokumen yang terkait

MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN PERAKITAN KOMPUTER KELAS X TKJ SMK NEGERI 2 PEKALONGAN

2 27 164

Kelas 11 SMK Perekayasaan Sistem Radio dan Televisi 2

96 555 329

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MENGGAMBAR TEKNIK SISWA KELAS XI TEKNIK PERMESINAN SMK NEGERI 2 PADANGSIDIMPUAN.

0 3 27

EFEKTIVITAS PENERAPAN PENILAIAN KINERJA DENGAN MODEL PORTOFOLIO PADA MATA PELAJARAN PEREKAYASAAN SISTEM RADIO DAN TELEVISI DI KELAS XI TEKNIK AUDIO VIDEO 3.

2 13 34

PENGGUNAAN METODE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MEMPERBAIKI SISTEM PENERIMA TELEVISI SISWA KELAS XI TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK PN 2 PURWOREJO.

0 0 215

MENINGKATKAN KETERAMPILAN GAMBAR TEKNIK MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN MODUL GAMBAR TEKNIK UNTUK MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK PADA JURUSAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA.

0 1 234

PENGEMBANGAN MODUL PEREKAYASAAN SISTEM AUDIO PADA MATA PELAJARAN PEREKAYASAAN SISTEM AUDIO KELAS XI TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA.

4 32 154

IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN TEKNOLOGI PENGUKURAN DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 1 204

IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PEREKAYASAAN SISTEM RADIO DAN TELEVISI KELAS XI JURUSAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA.

0 1 261

MENINGKATKAN KETERAMPILAN GAMBAR TEKNIK MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN MODUL GAMBAR TEKNIK UNTUK MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK PADA JURUSAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA.

0 4 239