24
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik A
maka betapa pun kualitas pembelajaran tinggi, maka tidak akan menolong untuk memperoleh hasil belajar yang tinggi”. Hasil pre tes juga
sangat berguna untuk mengetahui seberapa jauh pengetahuan yang dimiliki dan sebagai perbandingan dengan hasil yang dicapai setelah
mengikuti pelajaran. Jadi kemampuan awal sangat diperlukan untuk menunjang pemahaman siswa sebelum diberi pengetahuan baru karena
kedua hal tersebut saling berhubungan.
2.2 Angket untuk mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik
Contoh angket sederhana untuk mengetahui bekal ajar awal peserta didik dapat dilihat sebagai berikut:
Seberapa luas pengetahuanmu tentang native speaker: a. Saya belum pernah mendengar istilah itu
b. Saya pernah mendengar tapi belum tahu tentang native speaker c. Saya hanya tahu sedikit tentang native speaker
d. Saya belum tahu pengertian native speaker secara luas
D. Aktivitas Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab Anda diminta untuk menjelaskan pengertian bekal ajar awal peserta didik dan latar belakang pentingnya bekal ajar awal
peserta didik. 2. Melalui kelompok, peserta diklat mendiskusikan mengenai jenis-jenis
bekal ajar awal peserta didik.
E. LatihanKasusTugas
Latihan 1. Sebutkan teknik mengaktifkan bekal ajar awal peserta didik
2. Sebutkan tujuan mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik
Kasus
Pak Arman sedang mengajar listening kepada siswa kelas X semester 2 dengan materi song lagu. Pada kegiatan inti tahap observasi, Pak Arman
memperdengarkan lagu pada jamannya karena lagu itu merupakan lagu favorit Pak Arman yang berusia 50 tahun. Setelah lagu diperdengarkan, Pak
Arman melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai lagu tersebut. Ternyata kegiatan tersebut tidak berlangsung sesuai dengan harapan Pak
Arman, anak-anak Nampak tidak antusias bertanya maupu menjawab pertanyaan. Menurut pendapat Anda, apa yang terjadi terhadap proses
pembelajaran tersebut dan apa penyebabnya? Jelaskan
F. Rangkuman
Mengetahui bekal ajar awal sangat penting untuk diperhatikan karena dengan mengidentifikasi kondisi awal peserta didik saat akan mengikuti
pembelajaran dapat memberikan informasi penting untuk guru dalam
25
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik A
pemilihan strategi pengelolaan, yang berkaitan dengan bagaimana menata
pembelajaran, khususnya
komponen-komponen strategi
pengajaran yang efektif dan sesuai dengan karakteristik perseorangan peserta didik sehingga pembelajaran akan lebih bermakna.
G. Umpan Balik
Periksalah pekerjaan Anda, beri skor masing-masing sesuai pedoman penilaian sebagai berikut ini.
No Soal
Skor Nilai
1 Skor maksimal 50
2 Skor Maksimal 50
Skor Maksimal 100 Cocokkan jawaban di atas dengan kunci jawaban yang ada di bagian akhir
modul ini. Ukurlah tingkat penguasaan materi kegiatan belajar 1 dengan menjumlahkan jumlah skor.
Arti tingkat penguasaan yang diperoleh adalah :
Baik sekali =
90 – 100 Baik
= 80 – 89
Cukup =
70 – 79 Kurang
= 0 – 69
Bila tingkat penguasan mencapai 80 ke atas, silahkan melanjutkan ke kegiatan pembelajaran berikutnya. Namun bila tingkat penguasaan masih di
bawah 80 harus mengulangi belajar terutama pada bagian yang belum dikuasai.
H. Kunci Jawaban
1. Tes awal, observasi, wawancara, kuisioner 2. Tujuan mengidentifikasi bekal awal siswa adalah:
a. Memperoleh informasi yang lengkap dan akurat berkenaan dengan kemampuan awal peserta didik sebelum mengikuti program
pembelajaran tertentu b. Menyeleksi tuntutan, bakat, minat, kemampuan serta kecendrungan
peserrta didik berkaitan dengan pemilihan program program pembelajaran tertentu yang akan diikuti mereka.
c. Menentukan desain program pembelajaran dan atau pelatihan tertentu yang perlu dikembangkan sesuai dengan kemampuan awal
peserta didik.
26
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik A
KEGIATAN PEMBELAJARAN 4 KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK
A. Tujuan
