1
PENGGUNAAN METODE FAST FEEDBACK MODEL INDIKASI WARNA PADA PEMBELAJARAN FISIKA TENTANG PEMBENTUKAN BAYANGAN PADA LENSA
Siti Noor Fauziah
1
, Ferdy S. Rondonuwu
1,2
, Marmi Sudarmi
1
1
Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Sains dan Matematika
2
Program Studi Fisika, Fakultas Sains dan Matematika Universitas Kristen Satya Wacana,
Jl. Diponegoro 52-60, Salatiga 50711, Indonesia Email : uci.fsm08yahoo.com
Abstrak
Evaluasi belajar siswa merupakan faktor penting dalam proses pendidikan karena hal tersebut berperan sebagai umpan balik bagi guru. Namun, kebanyakan guru tidak
memperhatikan hal ini sebagai titik tolak untuk mengadakan perbaikan apabila siswa mengalami kesulitan belajar. Untuk mengatasi permasalahan tersebut dirancang suatu
teknik koreksi yang tidak membutuhkan waktu lama sehingga guru mendapatkan umpan balik secara cepat. Tujuan dari penelitian ini adalah membuat model baru dari metode fast
feedback yaitu indikasi warna, menerapkannya ke dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran serta menguji coba keberhasilannya. Metode penelitian yang digunakan
adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK dengan model guru sebagai peneliti. Metode ini dilakukan dengan bantuan kertas warna sebagai indikator jawaban siswa. Jawaban siswa
dipilih secara acak oleh guru kemudian siswa yang menjawab sama mengangkat kertas dengan warna yang sama. Jika jumlah siswa yang menjawab benar 70 maka dilakukan
pembelajaran dan jika
70 maka dilanjutkan ke tahap pembelajaran yang tingkat kesulitannya lebih tinggi. Data-data yang didapat dianalisa secara deskriptif kualitatif.
Dari penelitian ini diperoleh hasil bahwa metode fast feedback model indikasi warna efektif digunakan sebagai umpan balik pada kelas besar untuk mengetahui tingkat
pemahaman siswa dengan rata-rata waktu untuk 1 siklus feedback ± 8 menit 35 detik dan mengaktifkan siswa sehingga pengajar dapat menentukan tindakan perbaikan.
Kata Kunci : fast feedback, kelas besar, indikasi warna
1. PENDAHULUAN
Mengacu pada Permendiknas No.41 Tahun 2007 tentang Sistem Pendidikan Nasional jumlah siswa dalam 1 kelas dibatasi 32 siswa [8]. Namun kenyataannya masih
banyak kelas yang mempunyai jumlah siswa yang banyak yaitu lebih dari 32 siswa. Akibatnya adalah guru kesulitan mengetahui perkembangan tiap individu dalam memahami
materi yang diajarkan kepada siswa. Sehingga, harus ada strategi khusus dalam evaluasi yang tujuannya untuk segera mengetahui kelemahan siswa dan melakukan remedial [1].
Dari pengalaman Program Pengalaman Lapangan di SMA Kristen Satya Wacana Salatiga, ditemukan masalah mengenai evaluasi. Evaluasi yang berupa tugas-tugas dan tes
2 membutuhkan waktu yang cukup lama untuk koreksi, apalagi jika jumlah siswanya banyak.
Dampaknya adalah guru terlambat mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan. Sementara itu pembelajaran terus berlanjut sehingga siswa yang
belum mengerti materi sebelumnya tidak diketahui kesalahannya dan guru terus melanjutkan pembelajaran. Padahal dalam pembelajaran fisika materi yang diajarkan selalu
berkesinambungan, apabila materi yang sebelumnya tidak dikuasai siswa akan kesulitan dalam menguasai materi selanjutnya.
Untuk mengatasi masalah lamanya koreksi tersebut, telah dikembangkan metode fast feedback umpan balik cepat. Fast feedback umpan balik cepat adalah suatu teknik
evaluasi yang proses koreksinya bisa dilakukan dalam waktu cepat. Kelebihan dari metode fast feedback umpan balik cepat yaitu bisa dilakukan selama proses Kegiatan Belajar
Mengajar berlangsung. Dengan metode evaluasi ini, guru bisa mengetahui sejauh mana kemampuan siswa menangkap materi yang diajarkan dan apabila terjadi miskonsepsi guru
bisa memberikan remedial atau umpan balik dalam waktu yang cepat [2]. Penelitian tentang metode fast feedback ini pernah dilakukan oleh Debora dalam
skripsinya yang berjudul Penggunaan Metode Fast Feedback model Klasikal pada Pembelajaran Fisika tentang Pembentukan Bayangan pada Cermin Datar, Singgih dalam
skripsinya yang berjudul Penggunaan Metode Fast Feedback model Peer to Peer to Support in Group pada Pembelajaran Fisika tentang Gaya-gaya pada Benda Jatuh Bebas, Pratiwi
dalam skripsinya yang berjudul Penggunaan Metode Fast Feedback model Stick Cards pada Pembelajaran tentang Kinematika Gerak Lurus, Indah dalam skripsinya yang berjudul
Penggunaan Metode Fast Feedback model Papan Angkat pada Pembelajaran Fisika tentang Hukum III Newton, Siti Kongidah dalam skripsinya yang berjudul Penggunaan Metode Fast
Feedback model Grouping Answer pada Pembelajaran Fisika tentang Kecepatan dan Percepatan. Dalam penelitian ini, dikembangkan model baru dari metode fast feedback
yang berjudul Penggunaan Metode Fast Feedback Model Indikasi Warna pada Pembelajaran Fisika tentang Pembentukan Bayangan pada Lensa.
Pada metode fast feedback model indikasi warna ini, guru mencari jawaban yang berbeda dari pekerjaan siswa lalu ditempel ke dalam styrofoam yang sudah diberi kertas
warna sebagai indikator jawaban. Siswa lain yang jawabannya sama, mengangkat kertas yang warnanya sama dengan warna pada kertas indikator jawban pada styrofoam. Dengan
ini, guru dapat dengan cepat melihat variasi kesalahan siswa dan menghitung prosentase jawaban yang benar dan salah untuk kemudian ditindaklanjuti.
Permasalahan yang diteliti pada penelitian ini adalah apakah jika diterapkan fast feedback model indikasi warna bisa didapatkan umpan balik dalam waktu cepat pada kelas
besar sehingga pengajar dapat mengetahui pemahaman siswa dan menentukan pembelajaran yang akan dilakukan.
Tujuan dari penelitian ini adalah membuat model baru dari metode fast feedback yaitu Metode Fast Feedback model Indikasi Warna pada Pembelajaran Fisika tentang
Pembentukan Bayangan pada Lensa, membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang
3 menerapkan metode fast feedback model indikasi warna pada materi pembentukan
bayangan pada lensa, menguji keberhasilan pembelajaran yang menerapkan metode fast feedback model indikasi warna terhadap pemahaman siswa pada materi pembentukan
bayangan pada lensa. Manfaat yang diperoleh dari penelitian ini yaitu i bisa membantu guru menyusun
pembelajaran yang efektif bagi siswa dengan memanfaatkan metode fast feedback model indikasi warna sehingga siswa dapat mencapai kompetensi-kompetensi yang diharapkan, ii
kesulitan yang dihadapi siswa dapat segera diatasi oleh guru, dan iii membuat pihak sekolah semakin mengerti pentingnya umpan balik yang berujung pada kualitas sekolah,
sehingga bisa memicu guru untuk mengetahui kelemahan anak didik dan segera mengatasinya.
2. DASAR TEORI
