14
c. Kuis
Kuis dikerjakan siswa secara mandiri. Hal ini bertujuan untuk menunjukkan apa saja yang telah diperoleh siswa selama belajar
dalam kelompok. Hasil kuis digunakan sebagai nilai perkembangan individu dan disumbangkan dalam nilai perkembangan kelompok.
d. Penghargaan Kelompok
Langkah pertama yang harus dilakukan pada kegiatan ini adalah menghitung nilai kelompok dan nilai perkembangan individu dan
memberi sertifikat atau penghargaan kelompok yang lain. Pemberian penghargaan kelornpok berdasarkan pada, rata-rata nilai
perkembangan individu dalam kelompoknya.
2.4.2 Tujuan Pembelajaran STAD
Tujuan dari penggunaan model pembelajaran STAD adalah: a. Bisa menjelaskan pembelajaran kooperatif
b. Menjelaskan tentang sintaks langkah-langkah pembelajaran kooperatif
Keunggulan pembelajaran STAD adalah : a. Siswa bekerja sama dalam mencapai tujuan
b. Siswa aktif membantu dan memotivisi semangat untuk berhasil bersama
c. Aktif menjadi tutor sebaya untuk lebih meningkatkan keberhasilan kelompok
d. Adanya interaksi antar siswa yang seiring dengan peningkatan kemampuan mereka dalam berpendapat.
15
2.5 Kerangka Pikir
Penggunaan media pembelajaran yang tidak bervariatif dalam pembelajaran Matematika membuat siswa merasa bosan dan enggan dalam belajar
Matematika, shingga hasil belajar cenderung rendah. Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat menjadi alternatif dalam
meningkatkan belajar Matematika di Kelas IV. Tahapan perkembangan anak usia SD yang masih dalam tahap operasional konkret, menuntut guru untuk
aktif dalam mengkombinasikan media pembelajaran sehingga siswa menjadi lebih tertantang dan dapat terlihat aktif dalam pembelajaran.
Gambar 1. Kerangka Pikir Penelitian
Hasil Belajar Matematika Rendah
Siklus 1
Memanfaatkan model pembelajaran yang
didemonstrasikan guru, siswa melihat
Tindakan
Menggunakan Model STAD
Siklus II
Memanfaatkan model pembelajaran yang
didemonstrasikan guru, siswa mengikuti
dan mencoba
Kondisi Akhir Hasil Belajar Matematika
Meningkat
16
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Metode Penelitian
Dalam mencapai suatu tujuan diperlukan metode atau cara. Metode merupakan alat bantu yang berguna untuk memperlancar pelaksanaan suatu penelitian.
Oleh karna itu, agar penelitian ini bersifat ilmiah perlu menggunakan metodologi penilitian
Metode penelitian adalah cara yang digunakan oleh peneliti dalam menggumpulkan data penelitiannya. Suharsini Arikunto, 2006:160
Di dalam penelitian ini, penulis menggunakan metode penelitian tindakan kelas Classroom Action research dengan penekanan terhadap proses pembelajaran
Matematika di Kelas IV. Penelitian Metode ini didasarkan bahwa penelitian tindakan kelas ini mampu menawarkan cara dan prosedur baru untuk
memperbaiki dan meningkatkan profesionalisme guru dalam proses pembelajaran di kelas dengan melihat berbagai indikator keberhasilan proses
dan hasil pembelajaran yang terjadi pada siswa Suyanto, 1997 : 2, Hopkins, 1993 : 34.
Kategori