Analisis Data METODOLOGI PENELITIAN

3 NWP HR FS DYK NAR EAN MSN VN RAT MR MM WFP TFZ 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 SN GA AVW DPP AY YDK AL LOH AER RIR ADA RP 1 2 2 2 1 2 2 2 1 1 SKOR MAKSIMUM 2 x 25 = 50 SKOR PEROLEHAN KESELURUHAN SISWA = 31 PRESENTASE = 62 2 NWP HR FS DYK NAR EAN MSN VN RAT MR MM WFP TFZ 1 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 SN GA AVW DPP AY YDK AL LOH AER RIR ADA RP 2 2 1 2 2 2 1 2 1 1 2 1 SKOR MAKSIMUM 2 x 25 = 50 SKOR PEROLEHAN KESELURUHAN SISWA = 41 PRESENTASE = 82 6 NWP HR FS DYK NAR EAN MSN VN RAT MR MM WFP TFZ 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 SN GA AVW DPP AY YDK AL LOH AER RIR ADA RP 2 1 2 2 1 2 1 1 2 2 2 SKOR MAKSIMUM 2 x 25 = 50 SKOR PEROLEHAN KESELURUHAN SISWA = 37 PRESENTASE = 74 Aspek pertama rata-rata persentase adalah 75,6 Dari tabel diatas terlihat bahwa keterampilan berpikir kritis siswa pada aspek pertama yaitu memberikan penjelasan sederhana dengan enam soal uraian mencapai rata-rata 75,6, dengan indikator memfokuskan pertanyaan, menganalisis argumen , dan bertanya dan menjawab pertanyaan menantantang. Pada indikator memfokuskan pertanyaan, siswa mengerjakan dua soal uraian yaitu nomor 4 dan 9 dengan perolehan presentase masing-masing 80. Pada indikator menganalisis argumen, siswa mengerjakan satu soal uraian yaitu nomor 3 dengan perolehan presentase 62,2. Dan pada indikator bertanya dan menjawab pertanyaan menantang, siswa mengerjakan dua soal uraian yaitu nomor 2 dan 6 dengan perolehan presentase 82 dan 74. Tabel 4.2. Skor Individu dan Perolehan Hasil Presentase Tes Aspek Kedua ASPEK NO. SOAL SISWA N=25 DAN SKOR Kedua; membangun keterampilan dasar 7 NWP HR FS DYK NAR EAN MSN VN RAT MR MM WFP TFZ 2 2 3 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 SN GA AVW DPP AY YDK AL LOH AER RIR ADA RP 3 3 3 4 1 2 2 2 2 2 3 2 SKOR MAKSIMUM 4 x 25 = 100 SKOR PEROLEHAN KESELURUHAN SISWA = 62 PRESENTASE = 62 11 NWP HR FS DYK NAR EAN MSN VN RAT MR MM WFP TFZ 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 SN GA AVW DPP AY YDK AL LOH AER RIR ADA RP 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 3 SKOR MAKSIMUM 3 x 25 = 75 SKOR PEROLEHAN KESELURUHAN SISWA = 47 PRESENTASE = 63 Aspek kedua rata-rata persentase adalah 62,5 Dari tabel diatas terlihat bahwa keterampilan berpikir kritis siswa pada aspek kedua yaitu membangun keterampilan dasar dengan tiga soal uraian mencapai rata-rata 62,5, dengan indikator mempertimbangkan kredibilitas kriteria suatu sumber dan mengobservasi dan mempertimbangkan hasil observasi. Pada indikator mempertimbangkan kredibilitas kriteria suatu sumber, siswa mengerjakan satu soal uraian yaitu nomor 7 dengan perolehan presentase 62. Dan pada indikator mengobservasi dan mempertimbangkan hasil observasi, siswa mengerjakan satu soal uraian yaitu nomor 11 dengan perolehan presentase 63. Tabel 4.3. Skor Individu dan Perolehan Hasil Presentase Tes Aspek Ktiga ASPEK NO. SOAL SISWA N=25 DAN SKOR Ketiga: Menyimpul- kan 10 NWP HR FS DYK NAR EAN MSN VN RAT MR MM WFP TFZ 1 1 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 SN GA AVW DPP AY YDK AL LOH AER RIR ADA RP 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 SKOR MAKSIMUM 2 x 25 = 50 SKOR PEROLEHAN KESELURUHAN SISWA = 28 PRESENTASE = 56 14 NWP HR FS DYK NAR EAN MSN VN RAT MR MM WFP TFZ 1 1 2 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 SN GA AVW DPP AY YDK AL LOH AER RIR ADA RP 1 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 SKOR MAKSIMUM 2 x 25 = 50 SKOR PEROLEHAN KESELURUHAN SISWA = 37 PRESENTASE = 74 15 NWP HR FS DYK NAR EAN MSN VN RAT MR MM WFP TFZ 3 3 3 4 3 1 3 3 4 4 3 3 SN GA AVW DPP AY YDK AL LOH AER RIR ADA RP 2 3 3 4 4 3 1 1 1 4 4 2 SKOR MAKSIMUM 4 x 25 = 125 SKOR PEROLEHAN KESELURUHAN SISWA = 69 PRESENTASE = 55 5 NWP HR FS DYK NAR EAN MSN VN RAT MR MM WFP TFZ 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 SN GA AVW DPP AY YDK AL LOH AER RIR ADA RP 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 SKOR MAKSIMUM 2 x 25 = 50 SKOR PEROLEHAN KESELURUHAN SISWA = 27 PRESENTASE = 54 Aspek ketiga rata-rata persentase adalah 59,75