Bagian Akhir 7 menit Kegiatan Pembelajaran

meaning confused or obscured 9-7 Very poor: essentially translation little knowladge of English vocabulary, idioms, word form or not enough to evaluate L an g u ag e U se 25-22 Excelent to very good: effective complex construction few errors of agreement, tense, number, word orderfunction, atricles, pronouns, preposition 21-18 Good to average: effective but simple constructions minor problems in complex constructions several errors of agreement, tense, number, word orderfunctions, articles, pronouns, prepositions but meaning seldom obscured 17-11 Fair to poor: major problems in simplecomplex constructions frequent errors of negotion, agreement, tense, number, word orderfunction, articles, pronouns, andor fragments, run-ons, deletions meaning confused or obscured 10-5 Very poor: virtually no mastery of sentence construction rules dominated by errors does not communicate or not enough to evaluate Mech an ics 5 Excelent to very good: demonstrates mastery of conventions few errors of spelling, punctuation, capitalization, paragraphing 4 Good to average: occasional errors of spelling, punctuation, capitalization, paragraphing but meaning not obscured 3 Fair to poor: frequent errors of spelling, punctuation, capitalization, paragraphing poor handwriting meaning confused or obscured 2 Very poor: no mastery of conventions dominated by errors of spelling, punctuation, capitalization, paragraphing handwriting illegible or not enough to evaluate Ciputat, 11 September 2014 Mengetahui, Guru Pamong Ina, S. Pd NIPY: 0887 0712 03 Peneliti Nurdina Mecca Zathira NIM: 1110014000111 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SMP Islam Al Syukro Universal KelasSemester : VIII BGanjil Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Topik : Narrative Pertemuan Ke- : 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti

KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi, gotong royong santun, percaya diri dalam berinteraksi secara aktif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori

B. Kompetensi Dasar

3.6 Memahami tujuan, struktur, dan unsur kebahasaan dari jenis teks naratif, lisan dan tulis, berbentuk fabel, pendek dan sederhana. 4.10 Menangkap makna teks naratif, lisan dan tulis, berbentuk fabel, pendek dan sederhana.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengidentifikasi generic structure dari narratif teks 2. Siswa dapat membuat teks naratif berdasarkan gambar seri

D. Materi Pembelajaran

a. Narrative text is a text telling a story focusing specific participants. Its social function is to tell stories or past events and entertain the readers. to tell story to amuse, entertain, teach a lesson or moral, explain something or make a comment 1. Generic structure: • Orientation : It is about the opening paragraph where the characters of the story are introduced. berisi pengenalan tokoh, tempat dan waktu terjadinya cerita siapa atau apa, kapan dan dimana • Complication : Where the problems in the story developed. Permasalahan muncul mulai terjadi dan berkembang • Resolution : Where the problems in the story is solved. Masalah selesai, --- secara baik happy ending ataupun buruk bad ending

E. Metode Pembealajaran

Approach : Scientific Approach Method : Learner Centred Technique : Observing, Asking-Question, Jumbled Sequence of Picture, Practicing

F. Kegiatan Pembelajaran

1. Bagian Awal 8 menit

Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Salam dan menanyakan keadaan siswa 1 menit Meminta salah satu siswa untuk memimpin membaca doa 1 menit Guru memeriksa kehadiran siswa 1 menit Guru memberikan brainstorming menyuruh siswa untuk 2 menit menyebutkan cerita-cerita fable yang mereka ketahui baik dari dalam negeri maupun luar Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 2 menit

2. Bagian Inti 66 menit

Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Guru mereview tentang materi yang telah dipealajari di pertemuan sebelumnya Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum mereka fahami Salah satu siswa diminta untuk menceritakan cerita tentang “The Rabbit and The Turtle”, untuk mem- warming up siswa sebelum menulis cerita tersebut dengan bahasa mereka sendiri, sementara siswa yang lain mendengarkan. Guru menunjukan beberapa gambar acak untuk disusun menjadi sebuah rangkaian cerita, kemudian siswa diminta untuk membuat sebuah cerita naratif berdasarkan gambar yang telah mereka susun Guru meminta salah satu siswa untuk membacakan apa yang ditulis didepan teman-temannya kemudian bersama sama di analisa dan dikoreksi kesalahannya

3. Bagian Akhir 7 menit

Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu Guru bersama sama dengan siswa membuat simpulan pelajaran Guru menyampaikan rencana pertemuan selanjutnya Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum mereka mengerti Guru dan siswa bersama sama menutup pelajaran dengan mengucap hamdallah

G. Alat dan Sumber Belajar

1. Picture sequence “The Rabbit and The Turtle”. It is got from www.beorball.com 2. Kertas HVS 3. Laptop 4. Infocus

H. Evaluasi

1. Teknik: Tes Tulis 2. Bentuk : Essay 3. Instrumen: Write a simple story based on the picture sequence below and don’t forget to write the title Begin Win Mock