a. Guru membimbing siswa membuat simpulan pelajaran b. Penugasan Terstruktur: Memberikan tugas lanjutan dari kegiatan yang
telah dilakukan yaitu menggali sumber di internet tentang contoh-contoh proses penggumpalan lainnya
dapat digunakan sebagai penyaring air? Lakukan kegiatan ini dengan menggunakbahan-bahan yang
Pertemuan II 2 x 40 menit 1. Kegiatan Pendahuluan 10 menit
a. Motivasi: Mengajukan pertanyaan kepada siswa: “Apakah pembuatan
tahu menghasilkan limbah?”
b. Pengetahuan Prasyarat: Mengajukan pertanyaan tentang Pengolahan
limbah cair c. Menyampaikan indikator pembelajaran 1.1.2.; 2.4.1. ; 2.4.2. ; 2.6.1. ;
2.6.2. ;2.6.3.
2. Kegiatan Inti 60 menit
a. Menegaskan tentang permasalahan yang muncul dalam sesi pemotivasian. b. Membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok, tiap kelompok
terdiri dari 4-5 siswa. c. Meminta peserta didik untuk membaca LKS-2 dan mendiskusikan dalam
kelompok sebelum melakukan investigasi d. Membimbing siswa melakukan investigasi dan memeriksa kegiatan
peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar. e. Jika masih ada peserta didikkelompok yang belum dapat melakukan
dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. f.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya g. Mengklarifikasi konsep yang telah didapat siswa, dilanjutkan dengan
diskusi tentang berbagai kemungkinan pengolahan limbah cair
3. Penutup10 menit
a. Guru memberikan penegasan konsep hasil diskusi kelompok dan ketercapaian tujuan belajar hari ini.
b. Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan siswa di rumah untuk persiapan pembelajaran yang akan datang.
pikir dapat digunakan sebagai enyaring air? Lakukan kegiatan ini dengan menggunakbahan-bahan yang
67
Pertemuan III dan IV 2X2 x 40 menit 1.
Pendahuluan 10 menit
a. Guru menyampaikan indikator pembelajaran
1.1.2; 1.1.3; 1.3.2
b. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan betapa pentingnya kita
berlatih melakukan survey lapangan untuk mengumpulkan data dan membuat simpulan-simpulan kebiasaan penelitiilmuwan
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok beranggotakan 4-5 orang yang akan bekerja sama dalam melakukan kegiatan survey
lapangan. b. Guru meminta setiap kelompok untuk membaca buku materi:
Pengolahan Limbah Cair Pabrik Tahu Materi Pengayaan, halaman 3, untuk mendiskusikan konsep-konsep yang ada. Kelompok siswa
selanjutnya mengerjakan Investigasi LKS-3 : Investigasi Lapangan. Diberitahukan kepada kelas bahwa setiap kelompok harus memilih
wakilnya untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil investigasinya di depan kelas.
c. Guru mengikuti kegiatan survey yang dilakukan siswa. Guru memberikan bimbingan secukupnya kepada kelompok yang membutuhkan bantuan.
d. Pada pertemuan ke-4: Guru menunjuk 2 atau 3 wakil dari kelompok
untuk secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi dan investigasinya di depan kelas. Anggota dari semua kelompok memperhatikan dan
memberi tanggapan atau sanggahan bila memiliki perbedaan pendapat hasil diskusi.
3. Penutup 10 menit
a. Guru memberikan penegasan kembali hasil diskusi kelompok dan ketercapaian tujuan belajar hari ini.
b.
Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan siswa di rumah untuk persiapan pembelajaran yang akan datang Refrensi tentang Ekosistem
Sungai dan Rantai Makanan. pikir dapat digunakan
sebagai penyaring air?n kegiatan
Pertemuan V 1 x 40 menit 2.
Pendahuluan 10 menit
68
a. Guru memotivasi siswa dengan meminta siswa untuk
menyebutkan ciri-ciri air sungai yang tercemar limbah pabrik tahu b.
Guru mengajukan pertanyaan, komponen ekosistem apakah yang hilang apabila sungai sudah mengalami pencemaran dan meminta siswa
menjelaskan c.
Guru menyampaikan indikator pembelajaran 3.2.1
2. Kegiatan Inti a. Guru mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok beranggotakan 4-5
