Informasi akuntansi digunakan untuk pengambilan keputusan interen organisasi dan juga pengambilan keputusan oleh pihak eksteren organisasi.
Informasi yang dihasilkan akuntansi adalah data perusahaan yang dinyatakan dalam bentuk satuan uang. Sasaran atau obyek akuntansi adalah
transaksi yang bersifat finansial keuangan.
B. Kerangka Teoritis
Aktivitas adalah segala kegiatan yang dilaksanakan baik secara jasmanifisik atau rohanipsikis. Aktivitas siswa selama proses belajar
mengajar merupakan salah satu indikator adanya keinginan siswa untuk belajar. Aktivitas siswa merupakan kegiatan atau perilaku yang terjadi
selama proses belajar mengajar. Aktivitas siswa ini ada dua macam yaitu aktivitas fisik dan aktivitas psikis. Aktivitas fisik disini adalah peserta
didik giat-aktif dengan anggota badan, membuat sesuatu, bermain ataupun bekerja, ia tidak hanya duduk dan mendengarkan, melihat hanya pasif.
Sedangkan aktivitas psikisnya adalah peserta didik yang daya jiwanya bekerja sebanyak-banyaknya berfungsi dalam rangka pengajaran. Siswa
harus aktif berkegiatan dalam proses pembelajaran. Kegiatan yang dilakukan siswa adalah kegiatan yang mengarah pada proses belajar seperti
bertanya, mengajukan pendapat, mengerjakan tugas-tugas, dapat menjawab pertanyaan guru dan bisa bekerjasama dengan siswa lain, serta tanggung
jawab terhadap tugas yang diberikan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Hal yang paling mendasar yang dituntut dalam proses pembelajaran adalah keaktifan siswa. Keaktifan dalam proses pembelajaran akan
menyebabkan interaksi antara guru dengan siswa dan interaksi yang tinggi antar siswa itu sendiri, yang mengakibatkan suasana kelas menjadi segar
dan kondusif. Dalam proses belajar mengajar ini, siswa membangun pengetahuannya sendiri. Proses pembelajaran yang baik hendaknya
menempatkan siswa sebagai pencari ilmu sehingga perlu dibiasakan memecahkan dan merumuskan sendiri hasilnya Johar,2002:2. Intervensi
dari orang lain diberikan dalam rangka memotivasi mereka. Perumusan atau konseptualisasi juga dilakukan oleh siswa sendiri. Posisi guru dalam
proses pembelajaran bukan sebagai informator dan penyuplai ilmu pengetahuan akan tetapi sebagai organisator program pembelajaran dan
fasilitator pembelajaran serta sebagai evaluator keberhasilan pembelajaran siswa.
Pokok bahasan persamaan dasar akuntansi penting untuk dikuasai oleh siswa karena pengetahuan ini menjadi dasar atau fondasi yang menentukan
kaberhasilan pembelajaran akuntansi dalam pokok-pokok bahasan yang selanjutnya. Dalam pembelajaran persamaan dasar akuntansi, siswa di
tuntut untuk mampu menguasai kemampuan memasukkan transaksi kedalam persamaan dasar akuntansi dengan baik dan benar. Kemampuan
ini merupakan roh dasar bagi siswa untuk mempelajari akuntansi. Dengan menguasai bahkan mahir dalam persamaan dasar akuntansi, siswa akan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
lebih mudah untuk mempelajari pokok bahasan yang lain mekanisme debet kredit, jurnal umum, posting, dst.
Fenomena ketidak obtimalan proses belajar yang terjadi di kelas harus diminimalisir dan dihilangkan, agar siswa mampu menguasai materi
pembelajaran Akuntansi Pokok bahasan persamaan dasar akuntansi. Ketidak obtimalan pembelajaran yang terjadi dikelas dapat dipecahkan
dengan menciptakan model pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan. Untuk meminimalisir ketidak obtimalan proses pembelajaran di kelas,
diperlukan model pembelajaran yang merangsang antusias siswa agar terlibat aktif dan bersemangat dalam belajar dan menikmati pembelajaran
yang berlangsung. Hal ini akan mengakibatkan suasana kelas menjadi segar dan kondusif, dimana masing-masing siswa dapat melibatkan
kemampuannya semaksimal mungkin. Setelah siswa mampu melibatkan kemampuanya dengan maksimal, diharapkan pengetahuan yang diperoleh
siswa lebih melimpah dan bermakna bagi siswa. Model pembelajaran team game tournament diharapkan mampu
untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam mata pelajaran akuntansi pokok bahasan Persamaan Dasar Akuntansi. Dengan model pembelajaran TGT
akan mengajak siswa aktif dalam diskusi dan aktif bermain dalam permainan dan turnamen. Dengan adanya permainan membuat siswa lebih
antusias untuk mengerjakan tugas dan bekerja sama dengan baik sehingga
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
siswa lebih mudah dalam memahami materi pembelajaran. Dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe TGT ini membuat
siswa menjadi lebih memahami materi yang diajarkan, menjadikan siswa menjadi lebih aktif dan banyak terlibat dalam kegiatan pembelajaran serta
siswa tidak merasa bosan untuk mengikuti pelajaran. Yang terpenting, karena pengetahuan diperoleh dengan cara mereka sendiri terlepas dari
interfensi orang lain, maka pengetahuan yang diperoleh akan abadi
sepanjang hayat melekat dalam ingatan para siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
BAB III PEMBAHASAN
A.
Implementasi pembelajaran kooperatif model team game tournament TGT
Sebelum mengimplementasikan pembelajaran kooperatif model team game tournament
TGT, peneliti terlebih dahulu mengawali dengan kegiatan pra- penelitian. Kegiatan ini dilakukan terhadap pembelajaran di kelas sebelum
menggunakan metode TGT. Kegiatan yang dilakukan yaitu mengadakan observasi terhadap situasi awal di dalam kelas yang mencakup observasi kegiatan
guru lampiran 1b, observasi kelas lampiran 1c, dan observasi terhadap siswa lampiran 1a. Selain dengan observasi, guna mendukung data yang diperoleh
peneliti juga mengadakan wawancara terhadap guru dan siswa. Setelah mengadakan kegiatan pra-penelitian, peneliti mengadakan penelitian di dalam
kelas setelah menggunakan metode TGT. Implementasi pembelajaran ini direncanakan berlangsung dalam bentuk
siklus. Siklus pembelajaran ini terdiri dari empat langkah : 1.
Perencanaan, merumuskan masalah, menentukan tujuan, dan metode penelitian serta membuat rencana tindakan yang akan dilakukan untuk
meningkatkan keaktifan siswa. 2.
Tindakan, yaitu pelaksanaan rencana tindakan sebagai upaya meningkatkan keaktifan siswa.
3. Observasi, yaitu pengamatan atas hasil atau dampak pelaksanaan tindakan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
