Ruang Lingkup Pembelajaran Struktur Buku Guru

Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar SD akhir pembelajaran misalnya setiap hari guru meminta siswa untuk menambah satu kosa kata baru. c. Uraian Kegiatan Pembelajaran Diawali dengan nama kegiatan pembelajaran. Nama kegiatan tersebut dibuat sesuai dengan kegiatan yang akan dilakukan di kelas. Pemilihan nama kegiatan ini juga dapat dikembangkan oleh guru dan bisa juga berdasarkan masukan siswa. Bagian-bagian dari uraian kegiatan pembelajaran yaitu: • Tujuan Pembelajaran Tujuan pembelajaran yang dirumuskan di buku guru ditetapkan berdasarkan indikator yang sudah dipetakan pada halaman sebelumnya. Guru dapat merumuskan kembali tujuan pembelajaran jika ada perubahan pemetaan kompetensi dasar maupun indikator yang berbeda dengan yang ada di buku guru. • Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Bagian ini memberikan informasi mengenai media dan alat pembelajaran yang dibutuhkan dalam melaksanakan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah kegiatan yang direncanakan. Guru harus memastikan bahwa media dan alat pembelajaran tersebut tersediadisiapkan. Guru diperkenankan untuk memperkaya media, alat, dan sumber pembelajaran untuk bisa melaksanakan pembelajaran yang lebih menarik dan menyenangkan. Selain itu, guru dapat memanfaatkan media teknologi informasi TI dalam pembelajaran. Contoh: Kelas : I satu TemaSubtema : DirikuAku dan Teman Baru Pembelajaran Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Kesatu Bola plastik atau bola kertas bekas yang dibuat menjadi bentuk bola Kedua Potongan kertas bertuliskan angka 1-5 Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD 12 SD Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar sebanyak 3 set atau lebih Ketiga Guru dapat menggunakan sumber belajar benda-benda yang terdapat di lingkungan kelassekolah untuk berlatih menghitung dan mengenal bentuk segi empat. Keempat Kartu huruf a-z Kelima Kalung angka dari karton yang bertuliskan bilangan 1-5 Keenam Guru dapat menggunakan lingkungan kelas untuk mengenal bentuk lingkaran. • Langkah-langkah kegiatan Sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013, maka kegiatan pembelajaran di kelas harus diupayakan menerapkan berbagai model pembelajaran yang dapat melibatkan siswa secara aktif dan mengembangkan kompetensi yang mencakup kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Model-model pembelajaran seperti: model scientific approach, problem based learning, project based learning, discovery learning merupakan model pembelajaran yang harus tergambar dalam langkah-langkah kegiatan pembelajaran. Langkah-langkah kegiatan yang sudah ditulis pada buku guru yang digunakan saat ini sudah diupayakan memenuhi tuntutan tersebut, khususnya pendekatan saintifik. Pendekatan saintifik dilakukan melalui proses kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasieksperimen, mengasosiasimengolah informasi, dan mengkomunikasikan. Pendekatan saintifik diimplementasikan dalam pembelajaran bertujuan untuk melatih siswa berpikir tingkat tinggi high order thinking. Namun sangat dimungkinkan bagi guru untuk memperkaya langkah-langkah kegiatan yang sudah ditawarkan di buku guru saat ini. Karena buku guru ini merupakan standar 13 Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar SD minimal yang dapat dikembangkan, jika guru merasa perlu mengembangkannya. Contoh: Kelas : I satu TemaSubTema : DirikuAku dan Teman Baru Penekanan High Order Thinking: 1. Ayo Amati a. Guru meminta 2 siswa melakukan kegiatan perkenalan. b. Siswa mengamati 2 siswa yang saling berkenalan. 2. Ayo Menanya Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan kegiatan “Ayo Amati” 3. Ayo Lakukan Siswa melakukan perkenalan diri dengan bahasa yang santun 4. Ketika kegiatan penutup, siswa diberi pertanyaan perenungan: a. Mengapa kita harus saling mengenal? b. Bagaimana jika kita tidak saling mengenal? • Penilaian Pada bagian ini guru mendapat informasi model penilaian yang dilakukan berikut rubriknya. Rubrik penilaian juga dapat ditambah sesuai dengan aspek yang akan dikembangkan. Model penilaian tersebut berorientasi pada proses. Guru dapat menambah model penialian lain.

B. Struktur Buku Siswa

Pada setiap halaman Buku Siswa terdapat ikon-ikon yang meliputi: Ayo Belajar, Ayo membaca, Ayo Amati, Ayo Menulis, Ayo Lakukan, Ayo Kerjakan, Ayo Bernyanyi, Ayo Ceritakan, Ayo Berhitung, Ayo Bermain peran, Ayo Menggambar, Ayo Bekerja sama, Ayo Renungkan, Belajar di Rumah, dan Lembar Evaluasi Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD 14 SD Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar Ik on Ayo Belajar dan Ayo Membaca adalah ajakan kepada siswa untuk selalu memiliki rasa ingin tahu terhadap suatu hal, khususnya yang berkaitan dengan tema pembelajaran. Guru dapat memperkaya dengan sumber belajar yang lain. Ikon Ayo Amati adalah ajakan kepada siswa untuk menggunakan panca inderanya dalam menyerap informasi yang berkaitan dengan tema yang dipelajari. Ayo Lakukan, Ayo ceritakan, Ayo Kerjakan, Ayo Menulis, Ayo Menggambar dan Ayo bermain Peran adalah ajakan untuk mendapatkan pengalaman belajar dengan melakukan Learning by doing. Ayo Bekerjasama, merupakan ajakan kepada siswa untuk melatih keterampilan sosial siswa dalam berinteraksi dengan teman-teman di kelasnya. Ayo Renungkan, merupakan ajakan kepada siswa untuk melakukan refleksi dari pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Belajar di Rumah adalah ajakan kepada orang tua untuk mendampingi siswa belajar di rumah. Lembar Evaluasi berisi latihan-latihan soal yang bisa dikerjakan siswa sebagai tolak ukur pemahaman siswa di setiap akhir subtema .

C. Hubungan Fungsional Buku Guru dan Buku Siswa

Buku Guru dan Buku Siswa dalam pemanfaatannya merupakan satu kesatuan yang tak dapat dipisahkan, artinya ketika guru menggunakan Buku Siswa untuk keperluan pembelajaran peserta didiknya maka saat itu pula guru memerlukan Buku Guru yang akan dijadikan sebagai pedoman dalam memanfaatkan Buku Siswa. Artinya Buku Guru digunakan sebagai penjelasan dari kegiatan yang harus dilakukan pada Buku Siswa. Sebagaimana dijelaskan pada uraian di atas, Buku Siswa memiliki banyak fungsi yang bukan sekedar kumpulan materi pelajaran. Oleh karena itu, guru harus benar-benar memahami berbagai unsur yang terdapat pada Buku 15 Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD