Aghnia Rahmawati, 2015 Pengembangan Asesmen Autentik Untuk Menilai Keterampilan Proses Sains Kps
Terintegrasi Pada Pembelajaran Inquiry Lab Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
dan bahan,
merencanakan langkah-langkah
percobaan, melakukan
percobaan, megumpulkan data, menterjemahkan data, menghubungkan variabel, dan membuat kesimpulan.
3. Materi yang digunakan dalam pembelajaran berbasis inquiry lab ini adalah
materi daur ulang mengenai pemanfaatan limbah organik kulit singkong untuk pembuatan lem pati alami mengikuti silabus kurikulum 2013.
D. Tujuan Penelitian
Tujuan umum dari penelitian ini adalah mengembangkan asesmen autentik untuk menilai KPS terintegrasi pada pembelajaran inquiry lab. Tujuan khusus dari
penelitian ini adalah untuk: 1.
Mendeskripsikan pengembangan asesmen autentik untuk menilai KPS terintegrasi pada pembelajaran inquiry lab.
2. Mengungkap kelebihan dan kekurangan asesmen autentik untuk menilai
KPS terintegrasi pada pembelajaran inquiry lab.
E. Manfaat Penelitian
Manfaat dari penelitian ini adalah memberikan suatu penguatan mengenai asemen autentik yang dikembangkan agar dapat dilakukan pada pembelajaran
inquiry lab selanjutnya sehingga asesmen autentik menjadi asesmen alternatif
yang valid dalam pembelajaran.
F. Struktur Organisasi Skripsi
Struktur organisasi pada skripsi ini yaitu bab I: pendahuluan, bab II: tinjauan pustaka, bab III: metode penelitian, bab IV temuan dan pembahasan, dan
bab V: simpulan, implikasi dan rekmendasi. bab I: pendahulan berisi tentang latar belakang, rumusan masalah, batasan masalah, tujuan penelitian, dan manfaat
penelitian terkait penelitian. Kemudian bab II: tinjauan pustaka berisi tentang tinjauan pustaka mengenai pembelajaran inquiry lab, KPS terintegrasi, asesmen
autentik, dan asesmen kinerja, serta tinjauan pembelajaran dan asesmen autentik pada pembelajaran konsep daur ulang.
Aghnia Rahmawati, 2015 Pengembangan Asesmen Autentik Untuk Menilai Keterampilan Proses Sains Kps
Terintegrasi Pada Pembelajaran Inquiry Lab Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
bab III: metode penelitian berisi tentang metode penelitian yang digunakan, desain penelitian, definisi operasional, populasi dan sampel, instrumen penelitian,
teknik pengumpulan data, prosedur pengumpulan data dan analisis data penelitian. bab IV: temuan dan pembahasan berisi tentang temuan dari penelitian mencakup
asesmen autentik
yang dikembangkan
berdasarkan hasil uji coba dan pengembangan, serta pembahasan berdasarkan temuan penelitian. bab V:
simpulan, implikasi dan rekomendasi berisi tentang simpulan, implikasi dan rekomendasi berdasarkan hasil dari penelitian.
Aghnia Rahmawati, 2015 Pengembangan Asesmen Autentik Untuk Menilai Keterampilan Proses Sains Kps
Terintegrasi Pada Pembelajaran Inquiry Lab Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
