1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Batasan Masalah

Aghnia Rahmawati, 2015 Pengembangan Asesmen Autentik Untuk Menilai Keterampilan Proses Sains Kps Terintegrasi Pada Pembelajaran Inquiry Lab Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu materi yang dapat dibelajarkan dan diukur oleh asesmen autentik adalah pemanfaatan ulang Reuse dan pendaur ulang Recycle. Mengingat urgensi dan pentingnya upaya pengembangan asesmen autentik tersebut, maka perlu dilakukan penelitian tentang pengembangan asesmen autentik untuk menilai keterampilan proses sains terintegrasi pada siswa kelas X MIA dalam pembelajaran berbasis inquiry lab.

B. Rumusan Masalah

Rumusan masalah dari penelitian ini adalah bagaimana pengembangan asesmen autentik untuk menilai KPS terintegrasi pada pembelajaran inquiry lab?. Rumusan masalah tersebut diturunkan menjadi pertanyaan-pertanyaan penelitian sebagai berikut: 1. Bagaimanakah asesmen autentik untuk menilai KPS terintegrasi pada pembelajaran inquiry lab berdasarkan hasil uji coba? 2. Bagaimanakah asesmen autentik untuk menilai KPS terintegrasi pada pembelajaran inquiry lab berdasarkan hasil penerapan? 3. Apakah kelemahan dan kelebihan asesmen autentik berdasarkan hasil uji coba dan penerapan? 4. Bagaimanakah tanggapan siswa dan guru terhadap asesmen autentik yang dikembangkan pada pembelajaran inquiry lab? 5. Bagaimanakah KPS terintegrasi yang dimiliki oleh siswa saat pembelajaran inquiry lab berdasarkan hasil penerapan?

C. Batasan Masalah

Batasan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Pembelajaran inquiry lab yang dilakukan dalam penelitian ini merupakan pembelajaran inquiry laboratorium menurut Wenning 2010 yang berupa Guided Inquiry. 2. Jenis asesmen autentik yang digunakan dalam penelitian ini adalah penilaian kinerja performance assesment yang sesuai dengan pembelajaran berbasis inquiry lab dan fokus pada penilaian KPS terintegrasi yaitu merumuskan masalah, membuat hipotesis, mengidentifikasi variabel, menentukan alat Aghnia Rahmawati, 2015 Pengembangan Asesmen Autentik Untuk Menilai Keterampilan Proses Sains Kps Terintegrasi Pada Pembelajaran Inquiry Lab Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu dan bahan, merencanakan langkah-langkah percobaan, melakukan percobaan, megumpulkan data, menterjemahkan data, menghubungkan variabel, dan membuat kesimpulan. 3. Materi yang digunakan dalam pembelajaran berbasis inquiry lab ini adalah materi daur ulang mengenai pemanfaatan limbah organik kulit singkong untuk pembuatan lem pati alami mengikuti silabus kurikulum 2013.

D. Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

Penggunaan Tes Keterampilan Proses Sains (KPS) Siswa dalam Pembelajaran Konsep Kalor dengan Model Inkuiri Terbimbing

13 42 168

Pengaruh Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Konsep Sistem Pencernaan

24 88 194

PENGEMBANGAN ASESMEN AUTENTIK UNTUK MENILAI KETERAMPILAN PROSES SAINS TERINTEGRASI PADA PEMBELAJARAN SISTEM EKSKRESI.

1 3 40

PENINGKATAN “KPS TERINTEGRASI” SISWA SMA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS INQUIRY LAB PADA MATERI DAUR ULANG.

1 17 54

PENGEMBANGAN ASESMEN AUTENTIK UNTUK MENILAI KETERAMPILAN PROSES SAINS TERINTEGRASI PADA PEMBELAJARAN INQUIRY LESSON.

0 2 52

PENGEMBANGAN ASESMEN KINERJA UNTUK MENILAI KETERAMPILAN PROSES SAINS TERINTEGRASI SISWA PADA KONSEP EKOSISTEM.

1 15 35

PENGEMBANGAN ASESMEN AUTENTIK UNTUK MENILAI KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) TERINTEGRASI PADA PEMBELAJARAN INQUIRY LAB - repository UPI S BIO 1100286 Title

0 0 3

PENGEMBANGAN ASESMEN AUTENTIK UNTUK MENILAI KETERAMPILAN PROSES SAINS TERINTEGRASI PADA PEMBELAJARAN INQUIRY LESSON - repository UPI S BIO 1106368 Title

0 0 6

PENGEMBANGAN ASESMEN KINERJA UNTUK MENILAI KETERAMPILAN PROSES SAINS TERINTEGRASI SISWA PADA KONSEP EKOSISTEM - repository UPI S BIO 1106477 Title

0 0 3

PENGEMBANGAN ASESMEN AUTENTIK BERBASIS KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA - Raden Intan Repository

0 0 136